《日出》教案

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1、《日出》教案授課時間年月日第周星期第節(jié)課題日出yu0713教學目標知識與能力1.理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用。2.了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言。過程與方法由觀看戲劇導人課文，然后指導學生分角色朗讀，劃分層次，最后對出場人物的語言言、動作、表情等進行分析，從而剖析人物性格，探究當時的社會現(xiàn)實。情感態(tài)度與價值觀暴露了半封建半殖民地社會人吃人的罪惡本質(zhì)，表達了作者憎惡黑暗、同情下層人民、渴望光明的思想感情。教學重點認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言。教學難點了解舊中國社會的黑暗現(xiàn)實，以及劇中人

2、物的矛盾沖突。教學內(nèi)容第1課時（一）情境切入新課程《日出》是我國現(xiàn)代戲劇大師曹禺繼《雷雨》之后的又一大杰作。在現(xiàn)當代戲劇文學中，能夠經(jīng)得住時代的考驗而常演不衰，并且適合于閱讀欣賞、令人回味的劇本實在是少之又少?！度粘觥繁闶沁@少數(shù)優(yōu)秀作品之一。（二）作者簡介。1.抽取同學介紹作者，教師做補充說明。備案：曹禺，現(xiàn)代劇作家，原名萬家寶，湖北潛江人。代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。建國后，又創(chuàng)作了《明朗的天》、朋旦劍篇》、《王昭君》和改編巴金的《家》等著名劇本。（課下注解①）2.請一兩個學生談?wù)勛约簩騽∵@種體裁的認識，并做

3、戲劇常識介紹。備案：戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇的種類很多。根據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。話劇以對話為主，如《雷電領(lǐng)》；歌劇以歌唱為主，如《白毛女》、《圖蘭朵》；舞劇以舞蹈為主，如《絲路花雨》；戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式,包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。根據(jù)劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，戲劇又可分為多幕劇和獨幕劇。根據(jù)題材所反映的時代的不同，戲劇可分為歷史劇和現(xiàn)代劇。另外，根據(jù)矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同

4、，戲劇還可以分為喜劇、悲劇和正劇。正劇兼有悲劇和喜劇的因素，在古今中外的戲劇作品中占的比重最大。劇本是文學作品的一種體裁，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對話（或唱詞）和舞臺指示組成。經(jīng)過導演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺本）。劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。劇本一般有以下幾個特點：1.有尖銳的矛盾沖突即戲劇沖突。戲劇沖突展現(xiàn)人物性格特點，推動劇情的發(fā)展，揭示作品的主題。戲劇沖突的發(fā)展變化過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般可分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四

5、部分，有的多幕劇還有序幕和尾聲。2.主要運用人物語言（對話、唱詞、獨白、旁白）、動作塑造人物形象。人物語言、動作高度個性化,符合各自身份和性格特點。3.適合舞臺演出。人物、事件、時間、地點高度集中，人物不能太多，事件不能紛繁,場景不能過多地變換。