泰山日出教案

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1、課??題：《泰山日出》　課???型：主讀課文上課日期：2012.9.12--2012.9.13　作???者：任穎艷　　　　　單???位：官橋中學(xué)　　?八年級(jí)上冊(cè)第一單元《泰山日出》（2課時(shí)）　　課前預(yù)習(xí)：　　搜集有關(guān)徐志摩的相關(guān)知識(shí)與著名的詩(shī)句；朗讀課文，以書(shū)法字的形式書(shū)寫(xiě)自己別有感觸的字詞或語(yǔ)句?！　≌n標(biāo)鏈接：　　“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩?xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表

2、現(xiàn)力的語(yǔ)言?！薄半S文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)?！薄傲私庹n文涉及的重要作家作品常識(shí)和文化常識(shí)?！薄　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、積累重點(diǎn)生字新詞和新穎鮮活詞匯，初品造詞法?！　?、品讀文章精彩的詞句，欣賞雄奇瑰麗而富于活力的泰山日出奇景。理解日出的象征意義。　　3、體會(huì)作者的獨(dú)特感受，感受作者真摯熱烈的情感?！　?、比較閱讀，感受浪漫華麗的語(yǔ)言藝術(shù)?！　≡u(píng)價(jià)任務(wù)：　　1.進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。2.品讀語(yǔ)言，抓住重要語(yǔ)言點(diǎn)品讀語(yǔ)言的神韻，感受言?xún)?nèi)之意、言外之思。3.結(jié)合背景，探究主題。1.探究幾篇精彩描寫(xiě)日出的文章各自的異同。

3、2.合作交流的熱情與能力。?教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　昨天我們一起欣賞了雄偉瑰麗的日出景象，作為山東人，登泰山，有一件事不可不做，那是什么？（激起學(xué)生品泰山日出的熱情）讓我們一起隨浪漫的詩(shī)人徐志摩一起去欣賞他心中的泰山日出奇景?！　《?、作家常識(shí)：徐志摩，現(xiàn)代作家、詩(shī)人。作品有《志摩的詩(shī)》、《巴黎的鱗爪》等?！　∪⑵纷x精彩語(yǔ)言：　?。ㄒ唬├蠋熀蛡€(gè)別學(xué)生范讀課文，其他學(xué)生靜聽(tīng)文章朗讀，注意：　　1、標(biāo)記需要積累的生字新詞及傳神詞匯?　　2、標(biāo)記文中描寫(xiě)日出景象的詞句、語(yǔ)段，并初步品讀?！　。ǘ┢纷x展示：　　1、字詞：　　給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋下

4、列詞語(yǔ)的意思，看解讀詞義有沒(méi)有什么特殊規(guī)律。　　莽莽蒼蒼??霧靄溟蒙（míng）??颯颯（sà）層累（lěi）?毳（cuì）??飽飫（yù）無(wú)饜（yàn）?醒豁（huò）平拓?　　熱奮：熱烈，興奮?！　∧\：默默地祈禱?！　∶呤欤核恪！　秊懀翰?。?　　消翳（yì）：消失并湮沒(méi)在歡欣里。　?。ㄟ\(yùn)用拆詞法引導(dǎo)學(xué)生品讀臨時(shí)造詞的意趣與神采）　　2、朗讀品味，交流展示：　　朗讀你標(biāo)注的描寫(xiě)日出景象的語(yǔ)句，選擇最精彩的加以品讀，并在自己欣賞品讀的基礎(chǔ)上交流各自欣賞到的精彩語(yǔ)句?！　±蠋燁A(yù)測(cè)精彩點(diǎn)并注意在學(xué)生的回答中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品讀精彩語(yǔ)言點(diǎn)，感受文

5、章的語(yǔ)言魅力：　　(1)、描寫(xiě)日出的語(yǔ)句；　　“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”　?。ㄒ幌盗忻篮檬挛锏牧_列展現(xiàn)日出時(shí)云彩的變幻美，多重比喻再現(xiàn)日出時(shí)色彩的濃郁、變幻與奇麗，讓人產(chǎn)生美的遐想）　　“大量的染工，在層累的云底工作，無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！薄　。~(yú)龍的比喻，顯現(xiàn)日出時(shí)活躍而變幻莫測(cè)的動(dòng)態(tài)美）　　“一方的異彩，揭去了滿(mǎn)天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒在熱奮的馳騁?！薄　。ń沂緰|方巨人的覺(jué)醒，并用傳神的比喻顯現(xiàn)活躍而變幻莫測(cè)的動(dòng)態(tài)美）　　“海句力士已經(jīng)掃蕩了他得阻礙，雀屏似的金霞，從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生，展開(kāi)在大地的邊緣。起

6、……起……用力……用力……純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，反等了云背。臨照在天空……”　?。P(guān)注比喻和擬人修辭的重點(diǎn)詞句，如“雀屏”的形態(tài)美，“金”的色彩美，以及擬人中的不可遏制的力量美）　　(2)、描寫(xiě)云海的語(yǔ)句：　　(對(duì)比兩次云海描寫(xiě)，感受靜態(tài)美到動(dòng)態(tài)美的轉(zhuǎn)化，品讀日出到來(lái)時(shí)的活躍與生機(jī)，感受光明到來(lái)時(shí)的歡欣)　　“在朝旭未露前，宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。”　　“云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗……似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……”　　3、老師放映“泰山日

7、出視頻”畫(huà)面，學(xué)生朗讀并嘗試背誦“巨人的手，指向著東方……在熱奮的馳騁?！薄　?、你能用文中的兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括泰山日出之美，美在何處嗎？　　關(guān)注“瑰麗榮華的色彩”，“偉大普照的光明”?！　∷?、主題探究：　　過(guò)渡：如此充滿(mǎn)瑰麗而雄奇日出景象飽含無(wú)限的絢爛，美好，所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，你能品讀欣賞泰山日出的眼睛里飽含怎樣的心靈嗎？思考：　　1、如此瑰麗、雄奇的泰山日出奇景觸動(dòng)了作者怎樣的心靈感想？你如何理解作者對(duì)日出的這些感受哪？　　（注意引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句出發(fā)，品讀作者對(duì)光明的渴望）　　“在航過(guò)海的人……我們無(wú)饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界?！薄　。▽?duì)比襯

8、托泰山觀(guān)日出的美妙，雄奇。更彰顯企盼心境）　　品讀“我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大……平拓著一