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《淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念重視農(nóng)村信息技術(shù)教育——淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施【摘要】幾年來，城市學(xué)校的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可是農(nóng)村眾多的中小學(xué)，由于各方面的原因，嚴(yán)重制約著信息技術(shù)教育的推廣應(yīng)用與發(fā)展，使信息技術(shù)教育質(zhì)量不高、流于形式。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀改進(jìn)為了使信息技術(shù)教育在廣大農(nóng)村中小學(xué)盡快發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。需認(rèn)真分析農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，努力探討改進(jìn)的措施和對策。一、目前農(nóng)村信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀1、缺乏資金投入，硬件軟件不足。第5頁共5頁信息技術(shù)教育不同于其他學(xué)科，它需要一定的
2、軟硬件設(shè)施支持，這些軟硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。從辦學(xué)單位角度來看，縱使他們已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但也做拿不出錢來投資,有些也是為了響應(yīng)信息教育的號召而象征性的購置設(shè)施，許多地區(qū)上課的時候，幾個學(xué)生共用一臺電腦，這樣，信息技術(shù)教育就缺乏它必備的物質(zhì)載體，實為“巧婦難為無米之炊”；從學(xué)生的角度來看，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生自已擁有計算機(jī)幾乎是不可能的事，而計算機(jī)又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒有足夠的計算機(jī)，開展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話。多數(shù)學(xué)校都是幾百名學(xué)生才擁有一個計算機(jī)室
3、和一個多媒體教室，硬件裝配遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。就連軟件安裝和升級都難進(jìn)行。各科教師公用一個多媒體教室，更顯其人多飯少。在有限的條件下，學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能較差，絕大多數(shù)學(xué)生只會計算機(jī)的開關(guān)、文件存取、簡單文字處理等基本操作，尚不具備使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力，更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。由此可見，資金的短缺，是農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。2、課程地位較低，專業(yè)教師缺乏。信息技術(shù)教學(xué)既是最時髦的學(xué)科，也是最受冷落的學(xué)科。受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)這門課一直就被人們劃入了“副科”。一方面，受
4、條件的限制，即使有的農(nóng)村學(xué)校能開設(shè)信息技術(shù)課，也是作為一種選修課被排入課程表。從學(xué)校方面來看，雖然現(xiàn)在實施的是素質(zhì)教育，但是，在對一學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行評價時，主觀上看的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣，信息技術(shù)課就得不到應(yīng)有的重視；從學(xué)生方面來看，即使想學(xué)，也會因擔(dān)心影響必修課程的成績，而不得不放棄。領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，不安排專門老師上課，就連學(xué)生家長對此又存有誤解，認(rèn)為信息技術(shù)課會引導(dǎo)孩子走入歧途……。第5頁共5頁另一方面，信息技術(shù)課是一門技術(shù)學(xué)科，這就要求其教師要有專業(yè)的技術(shù)能力和教學(xué)水平。然而在農(nóng)村一些中小學(xué)沒有專職信息
5、技術(shù)教師，更不要說信息技術(shù)骨干教師了。這些上課教師大都是兼職非專業(yè)老師，同時還承擔(dān)學(xué)校很多其他的工作，只能初步掌握一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識，對一些高難度的制作還不能應(yīng)用自如，如用Flash軟件制作課件、網(wǎng)站建設(shè)及管理、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、系統(tǒng)的維護(hù)……。即使有部分信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的人才，他們理論方面能力很強(qiáng)，但在理論與實際教學(xué)相結(jié)合方面還比較薄弱。由于他們認(rèn)識的膚淺，而容易片面地認(rèn)為信息技術(shù)課就是計算機(jī)課，有些教師甚至于把一堂信息技術(shù)教育課上成打字課；還有，信息技術(shù)教育不僅僅是專業(yè)教師的事，而應(yīng)當(dāng)是全體教師共
6、同參與并把信息技術(shù)同自己的本學(xué)科相結(jié)合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但許多教師對信息技術(shù)教育中的基礎(chǔ)工具的操作應(yīng)用知之甚少，甚至有的教師還對計算機(jī)有或多或少的排斥感、畏懼感。所以很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的舊教學(xué)模式上。這是農(nóng)村小學(xué)不容忽視的嚴(yán)峻問題，這樣的師資狀況，難以適應(yīng)信息技術(shù)教育的發(fā)展。3、學(xué)校重視不夠，教師熱情不高。絕大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師熱情不高、工作重（有的老師每周要上到20節(jié)課，小學(xué)甚至達(dá)到24節(jié)以上），還要負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)房和辦公室計算機(jī)的
7、維護(hù)，制作多媒體課件，制作網(wǎng)頁，統(tǒng)計學(xué)生考試的各科成績，統(tǒng)計匯總上級各個部門的數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)學(xué)生參加常規(guī)競賽，甚至要完成打印任務(wù)。而且教育主管部門和學(xué)校缺乏一套激勵機(jī)制，導(dǎo)致大部分教師工作熱情不高，陷入惡性循環(huán)之中。二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育中存在問題現(xiàn)狀解決措施。1、提高認(rèn)識，樹立正確理念。第5頁共5頁 目前農(nóng)村教育觀念的落后已成為制約信息技術(shù)教育發(fā)展的首要問題，尤其對教育信息化發(fā)展在推動我國教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”方面的重要作用認(rèn)識不足；由于客觀條件的限制，無法體驗到信息技術(shù)教育帶來的變革，直接
8、影響到一些領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識信息技術(shù)教育的作用和意義?！ ∫鉀Q農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育滯后的首要問題就是要提高廣大干部，特別是地方政府及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)以及校長的認(rèn)識，端正其態(tài)度，樹立正確的教育理念。各級地方政府要制定與本地經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的信息技術(shù)教育實施計劃與得力措施，要把信息技術(shù)納入地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的規(guī)劃中去，大力普及信息技術(shù)教育?！ ?、廣開渠道，提高經(jīng)費投入力度?！ ∫l(fā)展信息技術(shù)教育，需投入大量的
