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《【教學設計】《奇異的植物世界》（語文S版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《奇異的植物世界》教學設計◆教材分析◆教學目標《奇異的植物世界》是一篇科學小品文，用生動準確的文字描述了小星和同學們在參觀植物園中看到的六種奇異植物，展現(xiàn)了一個奇異美妙的植物世界。整篇課文都按照參觀的過程來寫，小星的看、聽、嘗、摸、問，寫了參觀中的所見所聞，抓住了每一種植物的特點，寫出了每一植物的奇異之處：會笑的哈哈樹；帶電的花草；能著火的蠟燭樹；酒味四溢的醉草；吃小蟲的捕蠅樹；笛聲清脆的水笛荷。教學時要引導學生體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情?！ 局R與能力目標】通過朗讀課文，了解奇異的植物世界的同時能理解詞語，認識文中打比方的句子?！具^程與方法
2、目標】在讀中感悟，合作探究，自主學習。 【情感態(tài)度價值觀目標】◆教學重難點激發(fā)學生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情?！ 窘虒W重點】在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的六種植物的奇異之處?！窘虒W難點】抓住“奇異”這一重點來統(tǒng)領全文，理清文章的寫作順序，激發(fā)學生的熱愛自然的美好情感?！粽n前準備 1．多媒體課件?！?．詞語卡片3.課前布置學生收集有關奇異植物的圖片?！艚虒W過程第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣 1、談話引入：這節(jié)課老師帶你們到一個神奇的地方游覽，請同學們認真觀賞。（出示課件奇異的植物）問：你們觀賞到了什么？這些植物你見過嗎？給你留下了怎
3、樣的印象？（引導學生說出奇異） 2、解題：問：奇異是什么意思？下面老師將帶著你們一起隨著李叔叔去奇異的植物世界參觀，但是李叔叔告訴我只有拿到入場券的同學才能進入植物園。想不想拿到這張入場券？ 3、檢查字詞：一邊出示詞語一邊說：誰能準確大聲的讀出這些詞語誰就能拿到入場券，誰愿意讀？（指名讀詞語） 二、初讀課文，整體感知 1、整體感知：現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，一邊讀一邊畫出你看到的植物的名稱。（同學們邊讀邊畫） 2、指名說，教師相機板書。師：誰來說說你在植物世界里都看到了哪幾種奇異的植物？ 三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學習第二自然段 ?。?）這段寫了哪種植物,它
4、的奇異之處是什么？大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,它的奇異在什么地方?從哪兒看出來的？?。?）指名交流并相機出示句子 （3）誰能用自己的畫說說它的奇異之處？ ?。?）指導朗讀這兩個句子： A、“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）自由練讀、抽生讀?！ 、李叔叔的話又應該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）帶著自己的體會讀第2段?！ 。?）演：大家讀得很投入，誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異？（指名上臺表演） 2、學習第三自然段 ?。?）這一自然段寫了哪種植物？（帶電花
5、）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）（2）完成表格并歸納（3）指導朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊！’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張?！保ㄒ?lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）自由練讀、抽生讀（4）帶著自己的體會讀第3自然段?！ 。ㄋ模┬〗M合作，理解主旨 ?。?）生自由讀文思考?！ 。?）學生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導。 ?。?）學生匯報展示，師隨機引導。五、總結升華，拓展延伸1、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說出自己的心情和感嘆嗎?2、欣賞其他奇異的植物：
6、老師播放搜集到的一些奇異的植物！ 3、延伸：今天我們在李叔叔的帶領下參觀了一個奇異的植物世界，我們今天可算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學習介紹植物的方法寫一個小片段?！ ×鍟O計 多么奇異的植物世界呀！ 出笑聲——哈哈樹 帶微電——帶電花 能點亮——蠟燭樹 含酒精——醉草 會吃蟲——捕蠅草 可發(fā)音——水笛荷
7、 ◆教學反思（略）
