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《解析跨界學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、解析跨界學(xué)習(xí)跨界學(xué)習(xí)是一種古老而新穎的學(xué)習(xí)方法，是組織學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。本文從跨界學(xué)習(xí)的定義談起，介紹教學(xué)設(shè)計(jì)在跨界學(xué)習(xí)中的應(yīng)用以及企業(yè)實(shí)施跨界學(xué)習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)。什么是跨界學(xué)習(xí)？跨界學(xué)習(xí)，是一個(gè)新名詞，它伴隨著企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新的重視程度日益增加與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的困惑日益強(qiáng)烈，而漸入人們的視野。然而，和任何一種新生事物一樣，對(duì)于跨界學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，有人不惜溢美之詞，過分夸大其作用；有人懷有誤解，拒絕接受；有人熱情擁護(hù)卻不知從何處著手。其實(shí)都源于對(duì)它缺乏了解。那么，到底什么是跨界學(xué)習(xí)呢？顧名思義，跨界學(xué)習(xí)就是跨越邊界的學(xué)習(xí)。而這里所說
2、的“跨界”其實(shí)可以是非常廣義的，包括跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨文化甚至是跨時(shí)空。學(xué)員們跨越自己日常工作的邊界，向外界學(xué)習(xí)并尋求多元素交叉的學(xué)習(xí)方式。更確切地說，跨界學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)思路，根據(jù)學(xué)習(xí)主題，整合學(xué)習(xí)資源，采用多種學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到學(xué)習(xí)效果?？缃鐚W(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是“美第奇效應(yīng)”與“水平思考”，是通過一系列有針對(duì)性的跨界交叉活動(dòng)，來獲取創(chuàng)新靈感。跨界學(xué)習(xí)具有拓展眼界、激發(fā)靈感、挖掘潛力、提升能力的特點(diǎn)，因此跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新具有密不可分的關(guān)系。所以說，跨界學(xué)習(xí)對(duì)于企業(yè)的價(jià)值在于，通過讓員工參與一系列跨越邊界的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，打開行業(yè)視野，激發(fā)
3、靈感與熱情，并結(jié)合自身的工作，探索出創(chuàng)新性的問題解決方案，從而為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值?？缃鐚W(xué)習(xí)的適用條件然而跨界學(xué)習(xí)并不是萬能的，并不是任何情況下都適用的。如果需要了解最新的技術(shù)、最前沿的理論，也許傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更適合；如果需要提高新員工的歸屬感與團(tuán)隊(duì)精神，也許野外拓展是更好的選擇。所以企業(yè)在考慮采用跨界學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)員工之前，必須先明確兩點(diǎn)：參加培訓(xùn)的人員與培訓(xùn)的目的。培訓(xùn)人員：跨界學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求較高，適用于對(duì)行業(yè)有深刻認(rèn)識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，只有這樣才有可能將“跨界”所學(xué)的知識(shí)與自身的專業(yè)工作相結(jié)合，才有將外部資源信息整合、吸收
4、、沉淀、轉(zhuǎn)化的能力。而這些學(xué)習(xí)者通常都是企業(yè)中的中高層管理人員或業(yè)務(wù)骨干，肩負(fù)重任、工作繁忙?？缃鐚W(xué)習(xí)能夠避免長(zhǎng)期、定期地占用寶貴時(shí)間，而又能將深入的理論學(xué)習(xí)通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、研討和交流等較為活潑的方式結(jié)合到工作實(shí)踐中，引起學(xué)習(xí)者的共鳴和深層次觸動(dòng)?？缃鐚W(xué)習(xí)更可以與行動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，完成重大戰(zhàn)略問題解決方案的突破。培訓(xùn)目的：探求創(chuàng)新性的問題解決方法?？缃鐚W(xué)習(xí)的作用并不在于掌握某一項(xiàng)已知的知識(shí)和技能，而在于對(duì)未知答案的探索，例如打開行業(yè)視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感等。因?yàn)榭缃鐚W(xué)習(xí)的效果也具有一定的不確定性，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)只是外因，起刺激作用，而學(xué)員
5、是否能夠在種種外界刺激下，短期內(nèi)產(chǎn)生對(duì)企業(yè)有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意，則是可遇不可求的。所以在跨界學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，需要一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)措施，來增強(qiáng)這種創(chuàng)意出現(xiàn)的可能性?？缃鐚W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)及實(shí)施一個(gè)完整的跨界學(xué)習(xí)項(xiàng)目分為：設(shè)計(jì)、執(zhí)行、轉(zhuǎn)化三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于跨界學(xué)習(xí)的效果都非常重要。（如圖表1）圖表1跨界學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)第一步：設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.確定跨界主題：在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，首先要明確的就是學(xué)習(xí)的目的，也就是目前企業(yè)遇到什么樣的問題，這個(gè)問題是否可以采用跨界學(xué)習(xí)的方式來解決。如果學(xué)習(xí)者什么都想看，什么都想學(xué)，漫無目的撒網(wǎng)，則可能最后什么也學(xué)不
6、到。2.開發(fā)學(xué)習(xí)資源：這一步是關(guān)鍵點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要具備三個(gè)方面的能力。第一是對(duì)企業(yè)自身面臨的問題有充分理解與精確診斷；第二是對(duì)于跨行業(yè)、跨地域的廣大企業(yè)和組織的最佳實(shí)踐有深入了解，擁有整合全球最佳學(xué)習(xí)資源的能力；第三就是對(duì)接與設(shè)計(jì)能力，呈現(xiàn)出最合適的學(xué)習(xí)方案。這一步，一般來說需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，作為企業(yè)的培訓(xùn)管理部門，很難投入大量的時(shí)間與精力做這些工作。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：確定學(xué)習(xí)資源后，跨界學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)及實(shí)施者就開始“搭橋”的工作。想想小時(shí)候老師在學(xué)校里教的預(yù)習(xí)吧，如果能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提高。在學(xué)校里如果有問題還可
7、以隨時(shí)問老師，可是在跨界學(xué)習(xí)的過程中，也許與某個(gè)專家面對(duì)面的時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)，之后就很難再見，所以更應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好問題，利用現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)間抓緊交流。而且這里的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備是雙向的，一方面幫助學(xué)員準(zhǔn)備預(yù)習(xí)材料，另一方面幫助專家和授課老師了解學(xué)員情況，需要將企業(yè)面臨的問題及企業(yè)的概況組織成材料交給授課老師或者交流的企業(yè)組織，讓雙方都有充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。第二步：執(zhí)行環(huán)節(jié)1.組織預(yù)學(xué)習(xí)：在正式開展跨界學(xué)習(xí)實(shí)施前，組織預(yù)學(xué)習(xí)是為了保證跨界學(xué)習(xí)效果，內(nèi)容可能包括介紹參觀考察單位的情況，收集學(xué)習(xí)者比較關(guān)心的問題，講解特殊場(chǎng)合的商務(wù)禮儀，
8、以及簽證注意事項(xiàng)，等等。2.專家交流、標(biāo)桿考察、內(nèi)部研討：這是組成經(jīng)典跨界學(xué)習(xí)主體的三大內(nèi)容，從前沿理論到最佳實(shí)踐到行為轉(zhuǎn)化，缺一不可。這也是跨界學(xué)習(xí)最吸引學(xué)員的地方，通常具備“主題明確、定位高端、形式新穎、時(shí)間緊湊、社交性強(qiáng)”的特點(diǎn)，尤其適合事務(wù)
