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《高校素質(zhì)教育功利化的現(xiàn)狀分析與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校素質(zhì)教育功利化的現(xiàn)狀分析與對策陳宓宓】，徐江敏2（1.江蘇科技大學教務(wù)處，江蘇鎮(zhèn)江212003;2,江蘇科技大學機械工程學院,江蘇鎮(zhèn)江212003）摘要：將學分制與索質(zhì)教育結(jié)合，不失為一種有效的教育教學管理模式。但索質(zhì)教育學分制改革，往往將素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變成可由指標量化的條冃和細則，耍求學生獲得相關(guān)學分，體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的功利化特征。木文分析了高校素質(zhì)教育功利化的原因，建議從動機、素質(zhì)教育木質(zhì)、制度、校園文化、教育者素質(zhì)等五個方面入手，解決高校素質(zhì)教育功利化問題。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育功利化現(xiàn)狀對策Ontheutilitarian-o
2、rientedAnalysisandCountermeasuresofQualityEducationincollegeCHENMimiXUJiangmin2(1?TeachingAffairOffice,JiangsuUniversityofScienceandTechnology,ZhenjiangJiangsu212003,China;2?schoolofMechanical,JiangsuUniversityofScienceandTechnology,ZhenjiangJiangsu212003^China)Abstra
3、ct:Thecombinationofcreditandqualityeducationisaneffectivemanagementmodel.Creditqualityeducationreforms,thequalityoftheeducationsystemoftencanbequantifiedintotheentryandrulesArequiresstudentstoobtaintherelevantcreditsreflectstheutilitarianfeaturesofthefieldofeducation.
4、Thispaperanalyzesthequalityeducationincollegesanduniversitiesutilitarianreasons,itisrecommendedfromthemotivesAtheessenceofqualityeducationzsystems,campusculture,thequalityofeducatorsinfive-prongedapproachtoresolvetheissueutiliqualityeducationincollegesanduniversities.
5、Keywords:QualityEducationUtilitarianpresentsituationCountermeasures一、高校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀學術(shù)界通常將人的綜合索質(zhì)分為非智力索質(zhì)、智力索質(zhì)以及身體索質(zhì)三人方而，也有人認為索質(zhì)丄要指思想道徳索質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等三個方面。索質(zhì)教冇是以提高民族索質(zhì)為宗旨的教冇。它依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及祉會長遠發(fā)展的要求，以而向全體學生、全面提高學牛的基本索質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征
6、。早在1995年，原國家教委就開始倡導加強大學牛文化素質(zhì)教育，并將Z視為進一步深化高校教學改革、提高教育質(zhì)量的一項重要舉措。1998年，教育部在北京成立了'、高等學校文化素質(zhì)教育指導委員會〃，乂在一?些普通高校設(shè)立了國家人學生文化素質(zhì)教育基地。近年來，無論教育管理部門，述是社會輿論，都為高校素質(zhì)教育的開展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，我國高校素質(zhì)教育止蓬勃發(fā)展。但我國高校素質(zhì)教育領(lǐng)域也存在一些不容忽視的問題：（-）學生方面1、理想信念淡漠，道徳修養(yǎng)有待提高。部分學生價值趨向功利化，協(xié)作意識低,缺乏奉獻精神，拜金主義、享樂主義、個人主義在少
7、數(shù)學生中有所蔓延。2、心理健康狀況令人堪憂。如：感情脆弱，心理承受能力及社會適應(yīng)能力差等。3、學習日的不明確，學習動力不足。部分人學生的學習口的就是為了求職、找好工作，無論入黨、學習還是與人交往都圍繞就業(yè)展開，帶有強烈的功利上義色彩。部分同學理想脫離現(xiàn)實，沒有腳踏實地的實干精神，他們對學習抱有急功近作者:陳宓宓（1980-）,女,江蘇鎮(zhèn)江人,江蘇科技大學講師,主要從事教育管理研究。基金項H：江蘇科技大學高等教育教學改革課題：200740利的''實用主義〃態(tài)度，忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，熱衷于考證、考級。4、人際交往中存在失信現(xiàn)象。學
8、習中弄虛作假，為過關(guān)、拿高分不擇手段；為了找工作任意提高學習成績，偽造榮譽獎勵；隨意違約，個別同學謊報成績欺騙家長等。（二）教師方面1、市場經(jīng)濟的負面影響滋長了個人主義、享樂主義、拜金主義的價值取向，導致了部分教師理想淡化、信念動搖、道德失范，表現(xiàn)
