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《農(nóng)村初中學(xué)生作文素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、目前農(nóng)村初中學(xué)生作文素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策安徽省利辛縣汝集中學(xué)李懷珠作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點，考試分值占55分，大部分學(xué)生只得30分左右，尤其在農(nóng)村初中，學(xué)生的作文成績更低，這是什么原因呢？怎樣才能提高其作文水平呢？我結(jié)合20多年的經(jīng)驗對其作岀分析，為提高學(xué)生作文素養(yǎng)提出一些建議和方法。一、農(nóng)村初中學(xué)生寫作素質(zhì)不高的原因（一）主導(dǎo)思想失誤。作文教學(xué)走不出應(yīng)試教育的怪圈，不外乎進(jìn)行大量的寫、練、評。局限于審題、立意、選材的講評和多種表達(dá)方式的訓(xùn)練。為了考試兒作文，談不上能力和素質(zhì)的提高。（二）作文內(nèi)容枯燥。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生中，留守兒童占絕大多數(shù)。
2、與爺爺奶奶生活在一起，生活單調(diào)乏味，出門少，閱歷淺，視野窄，對外面世界缺乏了解，因此寫起作文來，無話可寫，無言可說。（三）教學(xué)條件的限制。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)滯后，基礎(chǔ)條件差，現(xiàn)代信息教育和閱讀教學(xué)跟不上，難以滿足作文教學(xué)的要求。作文教學(xué)本身有著很強(qiáng)的綜合性和實踐性，需要師生增加知識的儲備量，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。由于條件差，自然限制了學(xué)生的發(fā)展。（四）語法知識的缺失。新課程改革十多年來，語文基礎(chǔ)知識不被教師和學(xué)生所重視。因為課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中考一律不考語法知識，即使教材教材提到…些語法知識，教師在教學(xué)中也知識輕描淡寫，-晃而過。這就造成學(xué)生作文中語言錯誤。
3、女II：辭不達(dá)意、搭配不當(dāng)、病句疊出等。（五）教學(xué)方式陳舊。作文教學(xué)過程不完整，作文評改方法失當(dāng)，缺乏對學(xué)生思維的綜合訓(xùn)練，學(xué)生作文難以個性化，難以創(chuàng)新，學(xué)生長期受制于教師的點撥，缺乏自主性和創(chuàng)造性。二、學(xué)生作文素養(yǎng)的提升策略農(nóng)村作文教學(xué)雖然一直是語文教學(xué)中面臨的一個難題，但也不是“無藥可救”。有的教師試圖尋找一個捷徑，但都無功而返。原因很簡單,作文教學(xué)沒有捷徑可走。我們不能違背客觀規(guī)律，要腳踏實地地從點滴做起，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的寫作素質(zhì)。（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。人常說「學(xué)之不如好之，好之不如樂之
4、”，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫作，最重要的是千方百計地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從“要我寫”到“我要寫”，那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？1.生活中尋找興趣。寫作是一種特殊的智力能力，離不開社會生活?？墒侨瞬糠謱W(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，往往覺得“腦子空空”，沒啥可寫，針對這種情況，教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生實地觀察，在活動中陶冶自己的情趣。然后要求學(xué)生完成相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。比如,先組織學(xué)生大到某地春游，仔細(xì)觀察這里的人、事、物，然后把今天的所見所聞所感寫成一篇游記或心得體會，這樣學(xué)生就覺得有話可說、有事可議了，學(xué)生寫起來就會興趣盎然。2.命題上尋求樂趣。命題作文是寫作訓(xùn)
5、練的重要形式，但往往與形式的興趣愛好不盡一致，這在一定程度上挫傷了學(xué)生的寫作積極性。因此，在抓好命題作文的同吋，應(yīng)適當(dāng)增加自選題目、話題作文等進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫自己最關(guān)心的人、事、物，圍繞某一話題，不拘形式、不做限制，這樣學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力就能得到較大的發(fā)揮，就不會把寫作當(dāng)成“苦差”了。1.訓(xùn)練中增加情趣。學(xué)生寫作水平低，缺乏必要的寫作技巧是重要原因。因此要提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)就要重視寫作技能的訓(xùn)練。要學(xué)生“過河”，首先要幫助他們解決“船”或“橋”的問題，要根據(jù)學(xué)生的實際，有計劃地講解有關(guān)寫作的知識。女口：審題、立意、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、謀
6、篇布局、描寫議論、遣詞造句等。學(xué)生掌握了這些寫作技能，就會在寫作中嘗到甜頭，逐步提高寫作興趣，增加寫作的信心。（二）多讀書上網(wǎng)，積累寫作素材。葉圣陶說過：“作文以表達(dá)胸中的積累為目的，讀得多，使胸中蘊藏不斷豐富、充實。積累越多，寫作的基礎(chǔ)自然雄厚”。不可否議，擴(kuò)大閱讀鼓勵積累，是提高學(xué)生作文素質(zhì)的一大“法寶”。那么怎樣才能做到這一點呢？1.開展讀書運動。要求學(xué)生多讀書、讀好書，尤其要多讀古今中外名著，在讀書中豐富詞匯，吸取有益的文學(xué)營養(yǎng)。2.摘錄好詞佳句。要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，凡見好詞、佳句，或點滴體會，都要及時記下來，整理成本。3.綠
7、色上網(wǎng)，查找所需材料?，F(xiàn)在農(nóng)村初中基本上各班都裝備好多媒體教學(xué)設(shè)備。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)、查閱寫作材料，比如：名言、警句、諺語等，有助于學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高。（三）回歸語法教學(xué)，錘煉語言文字。近些年來，語文教學(xué)走進(jìn)誤區(qū):只重視思想藝術(shù)教學(xué)，忽視了語法教學(xué)。致使多數(shù)學(xué)生字、詞、標(biāo)點使用不規(guī)范，行文詞不達(dá)意，把寫作視為“跟著感覺走”。面對這種情況，不少老師不禁發(fā)出感慨：學(xué)生連語文基礎(chǔ)知識都不能掌握，談何正確運用漢語進(jìn)行寫作呢？當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該是在課程改革的大背景下，在初中語文教學(xué)中講授相關(guān)的漢語基礎(chǔ)知識。比如：漢字的起源、構(gòu)造、詞類、短語類型、詞義和感情色彩
8、辨析、句式的選擇和變換等等。只有掌握這些語文基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語言表達(dá)能力才會有所提高,才能全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。同時，采取多種形式進(jìn)行
