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《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策摘耍：新的《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文教學(xué)提出的要求乂相當(dāng)高。但現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)村作文教學(xué)卻一直處于隨意的狀態(tài)，本文結(jié)合自己在作文教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)闡述農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀并提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中作文；現(xiàn)狀；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2013)-09-0186-01作文難教，作文難寫(xiě)，這是長(zhǎng)期困擾著語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。由于農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄、語(yǔ)文層次低、與城市學(xué)生接受的教育不公平、農(nóng)村教師工作復(fù)雜性等特點(diǎn)，農(nóng)村作文就更難。而新的《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文教學(xué)提出的要求又
2、相當(dāng)高。但現(xiàn)實(shí)屮的農(nóng)村作文教學(xué)卻一直處于隨意的狀態(tài)，本文結(jié)合自己在作文教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)闡述農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀并提出了幾點(diǎn)建議。一、作文教學(xué)的意義與《新課改》對(duì)作文教學(xué)的要求作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、健康審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)牛健康人格的一種重要途徑，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的興衰起到舉足輕重的作用?！冻踔姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七到九年級(jí)作文教學(xué)也做了明確規(guī)定：“作文每學(xué)年一般不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于一萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作綜上所述，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。二、
3、當(dāng)前農(nóng)村初屮作文教學(xué)的現(xiàn)狀1?作文與農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文層次的脫節(jié)。我們現(xiàn)在使用的初中語(yǔ)文書(shū)，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。教材的單元合成也具有一定科學(xué)性。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離我們農(nóng)村的中學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)了，學(xué)生不能體會(huì)其深遠(yuǎn)的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說(shuō)揣摩寫(xiě)作藝術(shù)了。2?語(yǔ)文教材重閱讀輕作文，忽視作文訓(xùn)練。閱讀教學(xué)有教材參考書(shū)輔助，教學(xué)輕車(chē)熟路，而作文教學(xué)參考書(shū)少之又少，雖然教材中有作文訓(xùn)練目標(biāo)，不同學(xué)段也有針對(duì)性的訓(xùn)練，但總覺(jué)得理想和現(xiàn)實(shí)的差距甚遠(yuǎn)。3?作文教學(xué)缺乏明確的計(jì)劃。很多教師上作文課沒(méi)有作文教案，課堂隨意性
4、很強(qiáng)。只注重作文的次數(shù)而忽視學(xué)牛?作文水平的提高。這樣的教學(xué)模式，很難對(duì)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。4.學(xué)生體會(huì)不到作文的樂(lè)趣。很多學(xué)生談到作文課就厭惡，覺(jué)得沒(méi)趣。學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師怕改作文，長(zhǎng)此以往，豈能不令我們認(rèn)真反省。5?農(nóng)村教師工作復(fù)雜，作文批改不到位。寫(xiě)作是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，寫(xiě)作不僅需要學(xué)生努力去寫(xiě)，更需要教師認(rèn)真的批閱。可以說(shuō)，每個(gè)學(xué)牛都希望自己的作文能得到教師的精心批閱，每個(gè)教師都希望把自己學(xué)生的作文改好。然而，教師大都不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求。在農(nóng)村由于師資力量的缺乏，不少教師跨文理、跨多學(xué)科，語(yǔ)文老師往往也是兼教幾門(mén)，如社
5、會(huì)、思品、美術(shù)。這樣，教師的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)之需，也就必然帶來(lái)寫(xiě)作與批改的矛盾了。三、走出作文教學(xué)困境的對(duì)策盡管作文難教難寫(xiě)，然而作文還是要寫(xiě)的，寫(xiě)作教學(xué)也還是要堅(jiān)持下去的，它畢竟能反映學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無(wú)益于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，走向?qū)懞梦恼碌谋税丁?.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。如何激發(fā)學(xué)牛的寫(xiě)作興趣？首先，廣泛閱讀課外書(shū)，吸取前人經(jīng)驗(yàn)，周末可以不布置作文，但可以到圖書(shū)室借一些報(bào)刊、雜志，訃學(xué)生帶回家閱讀。其次，積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比
6、賽、古詩(shī)詞欣賞等。2?鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。新課標(biāo)規(guī)定：：多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)為此我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。其實(shí)，在進(jìn)行教學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練，也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到、有價(jià)值的信息,教師應(yīng)有意識(shí)地利用這些機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫(xiě)作訓(xùn)練。3?重視語(yǔ)言積累。廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊朵志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)讀過(guò)的讀物，做岀讀書(shū)卡片，寫(xiě)出讀后感，交流讀書(shū)心得。這樣讀寫(xiě)
7、結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作積極性就漸漸地調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)作的能力也在不知不覺(jué)中得到提高。4?指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)法技巧。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況,采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫(xiě)若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語(yǔ)絲上。課內(nèi)作文自不必說(shuō)了，更要重視鼓勵(lì)學(xué)生到我們農(nóng)村的鄉(xiāng)間田頭捕捉瞬間的靈感寫(xiě)成文章，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言?xún)烧Z(yǔ)也給予鼓勵(lì)。許多文章雖短但卻相當(dāng)精美。為了讓學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生閱讀《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》籌報(bào)刊雜志，經(jīng)常就寫(xiě)作技巧和他們探究，從而提高了學(xué)牛寫(xiě)作技能。
8、5?重視作文評(píng)改的有效性。改進(jìn)作文批閱方案，培養(yǎng)學(xué)生自己批閱作文的能力，是提高學(xué)
