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1、論文：互動(dòng)式教學(xué)方法的研究和實(shí)踐摘要：互動(dòng)式教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)為開展互動(dòng)式教學(xué)提供了技術(shù)支持。將教學(xué)活動(dòng)看作是信息流動(dòng)的過程，通過應(yīng)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)加大信息流的數(shù)量、提高信息流的速度，實(shí)現(xiàn)信息流的雙向和循環(huán)流動(dòng)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)互動(dòng)式教學(xué)信息流一、問題的提出互動(dòng)式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成師生之間相互對(duì)話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。它既不同于傳統(tǒng)的僅以教師為
2、主的滿堂灌教學(xué)法，也不同于放任學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的“放羊”式教學(xué)方法。它既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教。研究和實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法的目的主要有：第一，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們分析問題和解決問題的能力；第二，有利于教師經(jīng)常與學(xué)生溝通信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以便因材施教，提高教學(xué)效果和效率；第三，有利于學(xué)生按自己的興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的個(gè)性，形成自己知識(shí)和技能的特色；第四，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)及相關(guān)知識(shí)
3、，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的文化水平和教學(xué)技能。研究和實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)際意義主要有：第一，提高高等教育質(zhì)量，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)；第二，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)在高校工作中處于中心地位；第三，提升科學(xué)研究水平，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。二、國(guó)內(nèi)外研究綜述及發(fā)展趨勢(shì)1.互動(dòng)式教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外的研究綜述（1）對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的模式的研究。亢曉梅認(rèn)為，互動(dòng)模式按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同的類型，例如從社會(huì)學(xué)角度看，可以分為教
4、師中心模式、學(xué)生中心模式和知識(shí)中心模式。（2）對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的有效性及影響因素的研究。楊文新跟蹤調(diào)查了互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)法對(duì)教學(xué)效果有積極的影響。arbaugh等指出了學(xué)員積極參與的重要性。彭貴軍從心理效應(yīng)的角度，認(rèn)為師生關(guān)系會(huì)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的效果產(chǎn)生影響。bruno等發(fā)現(xiàn)互動(dòng)水平會(huì)影響教學(xué)效果。（3）對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)和過程控制的研究。王家瑾從系統(tǒng)工程的角度分析了教學(xué)活動(dòng)，提出強(qiáng)化教師在教學(xué)系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的思想，追求教學(xué)的系統(tǒng)效應(yīng)。何浩峰分析了傳統(tǒng)的以
5、教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。顏醒華提出互動(dòng)教學(xué)的核心問題是互動(dòng)教學(xué)的機(jī)制設(shè)計(jì)和過程控制。bower等比較了以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)和以教師為中心的課程設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)前者能大大提高學(xué)生的積極性。（4）對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的方法和策略的研究。劉建德提出了互動(dòng)式教學(xué)的策略，包括雙向設(shè)計(jì)、互位教學(xué)、小組活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)。孫德興等分析了互動(dòng)式教學(xué)法的具體實(shí)施步驟。唐中華分析了情景教學(xué)方法對(duì)激活學(xué)生思維的重要性。趙守飛分析了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)互
6、動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)。（5）對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用的研究。例如，李益民將互動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用到國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)中。2．互動(dòng)式教學(xué)法的發(fā)展趨勢(shì)（1）互動(dòng)式教學(xué)方法日益得到教育界和學(xué)術(shù)界的重視，并成為教學(xué)方法的主流?；?dòng)式教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。（2）互動(dòng)式教學(xué)方面使用現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)加快了信息的傳遞速度，便利了信息的雙向流動(dòng)和反饋，推動(dòng)了互動(dòng)式教學(xué)方法的發(fā)展。（3）互動(dòng)式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以
7、學(xué)生為中心開展教學(xué)工作。學(xué)習(xí)和講授是一種交互作用的過程。教學(xué)活動(dòng)最終必須通過轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠得以實(shí)現(xiàn)。三、互動(dòng)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)互動(dòng)式教學(xué)法的理論依據(jù)是建構(gòu)主義心理學(xué)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)的、雙向的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這種建構(gòu)過程中，一方面學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前信息的理解需要以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面，對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用又不只是簡(jiǎn)單地
8、提取和套用，個(gè)體同時(shí)需要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)做出某種調(diào)整和改造，即同化和順應(yīng)兩方面的統(tǒng)一。學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義。這種建構(gòu)離不開教師的教，但又不可能由教師代替。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由外向內(nèi)的“輸入”，更重要的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”。與這一理論觀點(diǎn)相適應(yīng)，教學(xué)也必須要把焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，從以教師為中心轉(zhuǎn)到師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。四、互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)踐1．教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，要求學(xué)生成為信息加工
