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1、高校英語互動式教學方法研究［摘要］經過多年的教學發(fā)展，我國高校的英語教學理念、方法仍然與國外發(fā)達國家有著巨人的差距。近兒年來，互動式教學在高校英語教學工作當中展現(xiàn)出的蓬勃生命力，充分體現(xiàn)了這種教學模式的優(yōu)點。本文簡要研究分析了互動式教學的特點以及在高校英語教學工作當中的應用。［關鍵詞］高校英語互動式教學［中圖分類號JG642.42［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349(2013)04-0210-02刖§經過數十年的教學研究，我國的高校英語教學理念、方法都有了長足的進步。但與國外發(fā)達國家先進的教學理念、方法相比，我國的高校英語教學工作仍然還有很人的發(fā)展空間。近兒年來，互動式
2、教學方法在我國高校教育當中迅速蔓延開來，其傳播速度、波及影響的范圍是前所未有的。本文將簡要研究分析一下當前高校互動式教學模式在英語教學工作中的應用。一、我國高校英語教學發(fā)展的現(xiàn)狀隨著2000年我國成功加入世貿組織以后，我國同國際間的交流日益密切，而且無論是企業(yè)還是個人對英語綜合應用能力的要求開始越來越不僅僅滿足于一般的聽說讀寫能力，對于高校學生來說還有英語交際能力,對西方國家的風俗習慣和文化底蘊的理解領悟等方面，表現(xiàn)出來對生活態(tài)度和世界觀、價值觀的要求。H前，我國高校英語教學的發(fā)展現(xiàn)狀，既包括高校英語教師隊伍的建設，高校英語教材內容和方式的編寫，英語教學理念的更新和教學方式的改革
3、。作為我國高校英語教育的一個重要考核，大學生英語四、六級過級考試當Z無愧。但是，學生和學校并不能把通過英語四、六級當做高校英語教學和學習的終點站。在高校英語改革的過程中，英語過級考試無疑是非常重要的，各高校不能僅僅追求過級考試的通過率，同時也需要正視英語過級考試，并把其看成是對學生英語綜合能力和學校英語教學水平的一個綜合考核指標。二、互動式教學的特點互動式教學模式從國外傳入中國僅僅數年間，就在教育行業(yè)產生了巨人的反響。它與傳統(tǒng)的教學模式相比，重點突出了課堂教學的活躍性，注重引導培養(yǎng)學生的學習興趣愛好，在不知不覺當屮提高了課堂學習的效率。下面我們簡要分析一下互動式教學的特點。(-)
4、互動式教學方法強調調動課堂的活躍氛圍我國傳統(tǒng)的教學模式，沿用的一直都是以“老師為教學中心”、以“教材為課堂中心”、以“教學大綱為授課中心”的固有模式。老師在講臺上對著課本解讀，然后在黑板上羅列知識要點。而學生也只需要在下面對照著抄錄，在課后死記碩背，考出好的成績以應付升學考試。單一的文字板書加上枯燥的語言講解使得學生很容易感覺到無趣，這與我們的教學理念和教學目的是背道而馳的。而互動式教學注重調動課堂的學習氣氛，通過良好的學習氛用再調動學生的學習積極性。例如通過參與課堂討論活動、開展多媒體互動教學模式可以積極調動課堂的氛圍，改變過去老師一講知識，學生倒頭就睡的局面。（二）互動式教學
5、方法突出引導學生的學習積極性互動式教學不僅注重調動課堂的學習氣氛,還注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，積極引導學生沿著興趣的方向自主學習。俗話說“興趣是一個人最好的老師”。如果能夠培養(yǎng)出一個學生対某一個課程的興趣愛好，那這個興趣愛好將會持續(xù)推動他不僅在課堂上，也會在課堂之外的業(yè)余時間自主學習?；邮浇虒W正是基于這個學習原理，在教學模式當中注重開發(fā)、培養(yǎng)、引導學生發(fā)掘各自的興趣愛好，以興趣愛好為原動力，驅使學生不依靠老師也能自主學習。這也是當今時代我們所強調、所期望的學生應該具備的一項基木素質。（三）互動式教學方法注重提高課堂的學習效率互動式教學通過調動課堂學習氛圍，可以人人刺激學生大腦的學
6、習興奮區(qū)域，加倍提高學生的學習效率。再加上開發(fā)、引導學生對課程的興趣愛好，使得學生在參與課堂討論、展現(xiàn)自己做的課程PPT等過程當中，不知不覺掌握了課堂知識，同時，學生又會對互動式教學產生更大的學習興趣。刺激、掌握、產牛興趣、再刺激、再掌握。通過這種循環(huán)往復的教學模式，使學生在課堂上輕松地掌握了專業(yè)知識。三、互動式教學模式在高校英語教學工作的應用（一）高校英語的互動式教學強調與多媒體的完美結合多媒體的出現(xiàn)彌補了過去單純靠老師在黑板上、口頭上傳授知識的弊端，通過教學視頻、教學課件等多媒體手段，形象地向學生講授了歷史課程的知識要點。它以計算機為中心，將包括圖像、聲音、視頻、動畫等多種現(xiàn)
7、代信息技術手段結合在一起，展現(xiàn)出了強大的人機交互性。教輔人員可以通過多媒體編寫出很多視頻、課件供學生們學習使用。高校英語的互動式教學正是在充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢的基礎上，將互動式教學的優(yōu)點與多媒體教學的優(yōu)點完美地結合在了一起。借助外文電影視頻、影像、動畫等刺激學生的大腦皮層，使學生產生興奮感，將本來枯燥乏味的英語課程變得生動有趣，降低了學習的難度。(-)高校英語的互動式教學更加強調培養(yǎng)學生的自主學習能力單單依靠課堂教學去提高學生的英語水平是遠遠不夠的，因此，高校英語的互動式教
