復習課《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學設計

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1、復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)學內容：青島版小學數(shù)學三年級上冊88-90頁，P90綜合練習2～5題。教學目標1.通過復習使學生把“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一單元的有關計算知識系統(tǒng)化，條理化。2.使學生學會在系統(tǒng)復習的基礎上理清知識的脈絡，進行分類歸納、有序整理的學習方法，提高學習能力。3.過自主探索與合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊精神，滲透生活中處處有數(shù)學的觀念，并通過學生解決實際問題，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點教學重點對各知識點的知識的整理和復習。教學難點如何有序地整理知識，構建形成知識網絡。教具、學具電腦課件。教學過程一、整理復習，構建知識網絡。教師引導：同

2、學們，今天，我們來整理復習第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)，看看同學們掌握的情況如何？1.學生四人小組交流。教師引導：昨天晚上已經讓大家整理好了本單元的各個知識點，現(xiàn)在四人小組交流，這單元都學了哪些知識，哪些知識你學得比較好的，你對哪些知識感興趣？哪些知識容易出錯呢？（媒體出示交流提綱）【設計意圖：通過學生自己找方法，整理知識點讓學生由被動復習變?yōu)橹鲃訌土?，提高學生主動性及積極性?！?.反饋匯報（1）指名學生匯報。預測：①按照順序，把每一節(jié)的知識點擺出來。②個別學生有知識點遺漏。（2）同學們整理的都很好。這里呢，老師也進行了這單元的知識整理。你們想知道老師的整理方法嗎？（3）

3、出示教師的整理的單元知識結構圖，讓學生對本單元的知識結構有清晰的理解。教師質疑：根據(jù)同學們自己整理的信息，你能夠看明白老師整理出來的本單元知識結構圖嗎？學生對比自己和教師出示的知識結構，說出各自的特點和自己整理的有沒有遺漏。教師講解知識結構：①我們先看目錄，目錄是這單元的內容標題，如這單元目錄是除法，老師講的都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，所以三位數(shù)除以一位數(shù)的除法就是這單元的主要內容。②接下來看里面的例題內容，記下來進行分類，有整百數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算和實際問題等等。③然后我們再來看看這些內容的相同點，如整百數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，都是不用筆算，都是通過口算得出商，

4、我們把它們歸為一類，口算。商是三位數(shù)等這些都是通過筆算，所以歸為一類筆算除法。④用連除計算解決實際問題，作為另一類。⑤我們把同相內容用一個大括號括起來，前面表示是它的大類名稱?！驹O計意圖：通過知識結構圖，可以讓學生對本單元的知識有個清晰的理解，不容易遺漏，該如何將一個單元知識進行整理和復習，讓學生逐步提高“會學”的層次，培養(yǎng)學生的學習能力?！慷?、分層練習，鞏固基礎知識。通過對知識結構的認識，我們對本單元的知識有了一定的了解，。1.基本練習，鞏固新知。（1）先整理復習口算課件出示題目，你能很快地說出它們的結果嗎？教師指名口算，并讓學生說出自己是怎么想的。預設：學生：我知道

5、6÷3=2，所以60÷3=20；7×5=35，所以70×5=350；4÷2=2，所以40÷2=20。教師引導：整十數(shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先把整十數(shù)或整百數(shù)看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。同學們都完成的很好，下面我們來看下一題。（2）復習估算。課件出示估算題目。開小火車說出結果，并讓學生選擇其中一題說出自己是怎么想的。預設：生1：58可以看做60，除以6結果是10；生2：181可以看做180，除以9結果為20；生3：542可以看做540，除以6結果為90。教師引導：請大家交流，我們應該怎么做估算題目。學生分小組交流總結，找出做估算題目的方法。教

6、師指名說出總結的方法。預設：學生：我認為要快速估算，應該把被除看作接近它的整十或整百的數(shù)。如182÷9可以看作180÷9=20，所以估算的結果就是20。教師總結：這位同學總結的很好，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百），除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。學生對比教師的總結，理解除法估算的一般方法。(3)出示課本90頁第2題筆算題，讓學生獨立在答題紙上筆算。教師指名板演。預設：教師引導：同學生的題目做的又快又棒，那么我們能不能總結下做除法題的方法和需要注意的事情，請大家分組交流一下。學生分組交

7、流做除法的方法及注意的事項。預設：學生1：我認為做除法應先從百位除起，有余數(shù)的話，再結合十位除，一直除到個位。學生2：做除法時的商應該試商，余數(shù)應該比除數(shù)小。學生3：除法豎式計算時，位數(shù)應該對。教師總結：同學生總結的很好，我們做除法時先用除數(shù)除被除數(shù)的最高位數(shù),如果有余數(shù)，要把余數(shù)與低位上的數(shù)合并后再繼續(xù)除。除到哪一位，就把商寫在被除數(shù)哪一位的上邊，注意位數(shù)要對齊?！驹O計意圖：通過基本練習，將本單元內容進行細化、總結、概括、梳理，循序漸進的再現(xiàn)新知，便于學生記憶，鞏固本單元的基礎知識，提高學生對知識點的理解與掌握。】2.綜合練習，應用新知