論校園信息化建設(shè)

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1、論校園信息化建設(shè)石河子143團第一中學(xué)何多民如何迎接社會變革所帶來的挑戰(zhàn)，以信息化帶動教冇現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教冇跨越式發(fā)展,已成為上?；A(chǔ)教冇共同關(guān)心的熱點。如何正確認識教冇信息化內(nèi)涵，如何構(gòu)建信息化的基木形態(tài)，尤其在“校校通“初現(xiàn)端倪、“人機比”不斷提升的背景下，教冇信息化如何開展，確實需要人們作進一步的理性思考。一、信息化校園的構(gòu)建站在貫徹素質(zhì)教冇、實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的高度，結(jié)合上海教冇的實際和特點，今天中小學(xué)教育信息化所血臨的最重要任務(wù)是構(gòu)建適應(yīng)信息社會、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)新模式。新模式體現(xiàn)以下兒個特點：就操作性而言，上述人才培養(yǎng)模

2、式的構(gòu)建有三個立足點：英一，以應(yīng)用為主線的信息技術(shù)教學(xué)與實踐，包括信息科技課程的開設(shè)和學(xué)科整合中信息技術(shù)應(yīng)用；其二，以體現(xiàn)教育信息化思想和要求的信息化校園的構(gòu)建；其三，以網(wǎng)絡(luò)共享思維為特點的管理模式創(chuàng)新。所謂信息化校園，就是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教冇、學(xué)習(xí)和研究的校園平臺。它以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)支撐，以信息和知識資源的充分共享為手段，以培養(yǎng)善于獲取、加工、處理和利用信息與知識的學(xué)生為主要目標(biāo)，以校園成為整個社會知識、信息的創(chuàng)新與傳播中樞為主要社會效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)化是指將學(xué)校行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、研究開發(fā)等各類系統(tǒng)通過校園網(wǎng)

3、連接起來，從而實現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)。并借助于互聯(lián)網(wǎng)，使校園的教育教學(xué)資源與社會信息資源實現(xiàn)高度整合，形成完全開放、超越時空，集知識中樞、管理服務(wù)、學(xué)習(xí)科研于-?體的校園平臺。數(shù)字化是指將文本、書本、圖片、錄音、錄像等物理信息，通過計算機、掃描儀、聲卡、視卡等設(shè)備以一定數(shù)字格式錄入并存儲。實現(xiàn)數(shù)字化形式，不僅可降低信息的制作成本和存儲費用，還可以人人加快信息的傳播速度和范I韋I,最終實現(xiàn)信息資源共享。并通過計算機網(wǎng)絡(luò)途徑，使信息資源成為包括全體師生員工在內(nèi)的整個社會學(xué)習(xí)共同體的共有知識財富。智能化是指將包括多媒體、超媒體、人T智能

4、以及知識庫在內(nèi)的信息技術(shù)，應(yīng)用于信息獲取、加工、處理及發(fā)布各環(huán)節(jié)。并借助于計算機網(wǎng)絡(luò)，使信息化校園的信息資源得到更為有效的利用，創(chuàng)造出一個智能化的管理決策系統(tǒng)和智能化的教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)是信息化校園的基木構(gòu)架，其重點是計算機基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用。校園網(wǎng)的構(gòu)架性主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）利用校園網(wǎng)，校園各群體之間可以方便、快捷地相互交流。（2）利用校園網(wǎng)，學(xué)校的各方面信息可以得到有效的利用，大大促進學(xué)校的科學(xué)管理,提高學(xué)校的管理水平；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以全曲及時地了解全校的各方面信息；各部門可以便捷交流，更協(xié)調(diào)地為教學(xué)科研服務(wù)；利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)掘

5、社會智能潛力，形成社會資源與學(xué)校資源的互補與整合。（3）利用校園網(wǎng)，能更好地利用學(xué)校的多種教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)軟硬件共享。一方面可以減少學(xué)校在硬件上的開支，更好地發(fā)揮各種教學(xué)設(shè)備的效益；另一方面學(xué)校教冇教學(xué)資源和圖書資料信息可以得到最充分的利用。例如各種電了圖書可以肓接在網(wǎng)上瀏覽，隨意下載,不用歸還。數(shù)字化信息是信息化校園的“物質(zhì)基礎(chǔ)”，其重點是校園中的每個個體都能熟練地操作計算機，這是教學(xué)、科研活動的基本前提。數(shù)字化信息載體存儲量大、體積小，通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞，師生可以不受時間、空間、數(shù)量、圖書館的限制，隨時隨地存取、檢索、查詢，利用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化信息

6、資源，例如教師信息、學(xué)生電了檔案、新聞公告、多媒體課件、電了教案、應(yīng)用軟件等，真止實現(xiàn)資源共享。借助于信息通道與相關(guān)設(shè)備，并通過結(jié)構(gòu)化連接，使數(shù)字信息擁冇者與利用者Z間沒冇嚴格的界限。每個人都可擁冇雙重身份，既是信息創(chuàng)造者，又是信息利用者；既是教師、導(dǎo)師，也可以是學(xué)牛、同學(xué)。數(shù)字化使各種知識、信息在同一平臺上的交流與溝通變?yōu)榱丝赡?。智能化技術(shù)是信息化校園中的“智慧”，其重點是“專家系統(tǒng)”模式（高度自動性、便利性）與智能性的應(yīng)用。隨著信息化校園的智能化程度的不斷提高，教學(xué)雙方將在行為上發(fā)牛很人的變化。就學(xué)生而言，可以從被動接收知識的模式中解放出來

7、，與高度互動、個性化的智能學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)，探索以自我指導(dǎo)為導(dǎo)向，以個性化學(xué)習(xí)為中心的新的學(xué)習(xí)模式。而教師的主要任務(wù)也隨著轉(zhuǎn)化為借助智能化手段，個別化、針對性地培養(yǎng)學(xué)生獨立主動地獲取、加工、處理和利用信息與知識的能力，從而實現(xiàn)最優(yōu)化Z學(xué)習(xí)冃標(biāo)。誠然，網(wǎng)絡(luò)化是信息化校園存在的轉(zhuǎn)礎(chǔ)，數(shù)字化依附于網(wǎng)絡(luò)化而存在，智能化則是信息化校園“智慧'啲體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化構(gòu)成了信息化校園的基本形態(tài)。當(dāng)然，信息化校園不僅要靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，更為重要的是要冇先進的教育理念的指導(dǎo)。信息技術(shù)只有和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合起來，才可以稱得上現(xiàn)代教育技術(shù)。也就是說，運

8、川現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評介和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化理論與實踐。信息化校園應(yīng)具備以卜?六個基本要索：（1）先進