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《高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對策研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、令子科技知t丿GUILINUNIVERSITYOFELECTRONICTECHNOLOGY高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對策研究院系：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院指導(dǎo)老師：秦永芳組長:何冠瀾1300310303成員名字：1300310301安聰穎1300310318林博然1300310326王奇俊1300310328相入順1300310329謝武幸1300310333金夢目錄第一章調(diào)查背景第二章調(diào)查對象與方法第三章現(xiàn)狀分析第四章總結(jié)及對策研究第五章附錄摘耍：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量時民族的興衰和國家的存亡起決定性
2、作用，高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神圣便命。本文通過大樣木問卷調(diào)查了解在校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并從積極營造校園創(chuàng)新氛圍、努力建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式改革等方面提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的建議?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)【參考文獻(xiàn)】1?劉助柏，梁辰.知識創(chuàng)新學(xué).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20022.羅天瑩.調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)新能力.中國青年研究，2003,(3).3.楊立軍?高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)冃標(biāo)下的教育教學(xué)管理.遼寧教育研究，2003(7).
3、4?江擒虎?高校的創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2000(2).5.嚴(yán)建雯?關(guān)于高校創(chuàng)新教育的兒點(diǎn)思考?寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2003(3)6.吳旭，馬蘇江,李木.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).探索與思考，2003(4)7?李兵寬，李國濤.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).青年研究，2004(4)&毛祖桓.如何培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力?屮國高等教育，2000一、調(diào)查背景〃創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興吒發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)
4、民族之林?！ㄔ谥R經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來人才的后備軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將直接關(guān)系我國的綜合國力的發(fā)展?！ǜ叩葘W(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的丿力史使命，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教育改革的核心?！ㄒ虼?，如何大力倡導(dǎo)并實(shí)踐創(chuàng)新教育，從而營造有利于激發(fā)創(chuàng)新思想，呵護(hù)創(chuàng)新行為的校園創(chuàng)新文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文索養(yǎng)和科學(xué)索質(zhì)，已成為
5、現(xiàn)實(shí)而緊迫的研究課題。正是基于高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)在現(xiàn)時高等教育中占有如此舉足輕重的地位。因此，我們借毛概的社會實(shí)踐的機(jī)會，對高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查，以下是此次調(diào)查的報(bào)告。調(diào)查對象與方法(一)調(diào)查對象木調(diào)查以木校桂林電了科技大學(xué)的在校大學(xué)生為對象，采用網(wǎng)上問卷調(diào)查法，共有98人參加此次調(diào)查，項(xiàng)目百分比/%年級A-11.11大二44.44大三27.78大四16.67性別男71.43女2&57（二）調(diào)查方法本次調(diào)查以網(wǎng)上問卷調(diào)查為主。對學(xué)生的調(diào)查主要是學(xué)習(xí)個人對創(chuàng)新能力的認(rèn)知、個人主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的
6、時間、學(xué)校培養(yǎng)等方面調(diào)查。三、現(xiàn)狀分析（-）對于對創(chuàng)新的認(rèn)識廣大木科生已經(jīng)認(rèn)識到創(chuàng)造力是每個大學(xué)生都有的一種潛在的自然屬性，他們對科技創(chuàng)新期累指數(shù)是很高的；38.89%以上的同學(xué)同意〃學(xué)校的培養(yǎng)、自我的修養(yǎng)以及日常的實(shí)踐是對大學(xué)生創(chuàng)新能力影響最大〃，有高達(dá)77.78%的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在最需要注意研究的是多元文化背景下大學(xué)生理想信念教冇研究及實(shí)踐”表明當(dāng)代大學(xué)生都普遍意識到在大學(xué)從事創(chuàng)造是有意義的事，在知識經(jīng)濟(jì)端倪已露的今天，創(chuàng)新能力已成為每個大學(xué)生參與明天競爭的資木。最后一個問題是對創(chuàng)新
7、意識的普及，意在告訴大學(xué)生創(chuàng)新可以從生活小事著眼，不一定是〃高、精、尖的大項(xiàng)目〃。綜合看來，在校大學(xué)生對創(chuàng)新意識和科技素養(yǎng)的認(rèn)識現(xiàn)狀比較令人滿意，但是述不夠充分，仍然需要大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，普遍捉高大學(xué)生的科技素養(yǎng)。（-）關(guān)于主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力雖然當(dāng)代人學(xué)生都意識到創(chuàng)新能力的重要也也就是具冇了主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的行動傾向，但在日常學(xué)習(xí)和生活中的貫徹實(shí)施做得不盡人意。約半數(shù)同學(xué)會在課余經(jīng)常思索人們尚未解決的問題，經(jīng)常閱讀一些與現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)有關(guān)的理論期刊,也嘗試寫一些學(xué)術(shù)論文。而僅僅有33.34%
8、的同學(xué)參加過科技創(chuàng)新比賽。我們選取的測量指標(biāo)還只是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的嘗試階段,即只是代表大學(xué)牛有意識地去做,更不用談及創(chuàng)新的成果階段了。綜合大學(xué)生對創(chuàng)新的看法和以上的數(shù)據(jù)對比，我們可以得出這樣的結(jié)論：從主觀內(nèi)部情況來看，大學(xué)生對科學(xué)的崇尚意識與參與行為Z間存在很大反差。一方面在認(rèn)識上追求創(chuàng)新，體現(xiàn)出比較積極主動的精神狀態(tài)；而另一方面乂在行動上遲遲不能落實(shí)，主動作用發(fā)揮不夠、投身實(shí)踐的勇氣和能力欠缺等消極狀態(tài)。大學(xué)生的知行反差極不利于提高創(chuàng)新能力，也將是在一個較長時期內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象，需耍進(jìn)行深入而有
