資源描述：
《地方高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地方高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策一、地州高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析保山學院是一所2009年升格的全日制地方綜合性本科院校，口升本以來，非常重視學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并多次獲得云南省教育廳的就業(yè)工作考核中的學生創(chuàng)業(yè)率高的獎項，這得利于該校根據(jù)國家本科學校辦學的質(zhì)量標準的對創(chuàng)業(yè)教育的相關文件的要求，結合本校實際，建立健全符合學生實際的創(chuàng)業(yè)培訓體系。創(chuàng)業(yè)課程的開設012年8月，教育部辦公廳印發(fā)了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求》的通知，要求各高校面向全體學生單獨開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課。保山學院由招生就業(yè)處負責牽頭，各二級
2、學院配合，從2013級起在本科學生中開設公共必修課《創(chuàng)業(yè)基礎》，共10學時，課程有專門及教材《創(chuàng)業(yè)基礎》，有教師團隊，現(xiàn)有一定教學經(jīng)驗的、老中青結合的授課教師8名，學生成績由平時考勤與作業(yè)兩部分構成，成績合格計1個學分。教學質(zhì)量有較好的保證。建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心保山學院主動與保山國際義烏商貿(mào)城電了商務產(chǎn)業(yè)園、保山珠寶協(xié)會、保山數(shù)據(jù)服務產(chǎn)業(yè)園、保山云藥協(xié)會對接，把高校人才優(yōu)勢與地方產(chǎn)業(yè)園及行業(yè)協(xié)會的市場優(yōu)勢結合起來，先后成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，大學生創(chuàng)業(yè)園，建立保山義烏商貿(mào)城合作建立鄉(xiāng)村超市平臺，其功能有：第
3、一,人學生創(chuàng)業(yè)服務，大學生可以在平臺上免費開網(wǎng)店；第二，大學生創(chuàng)新服務，大學生可以在平臺上開發(fā)各自的商務平臺；第三，鄉(xiāng)村信息化服務，拓寬鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷售渠道。與保山國際數(shù)據(jù)服務產(chǎn)業(yè)園合作成立保山云計算服務團隊。創(chuàng)業(yè)孵化中心的建立實現(xiàn)了學校教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接，大大提高了學生的社會適應能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項冃的實施學校根據(jù)《云南省教育廳財政廳關于十二五實施高等學校教育質(zhì)量與教育改革工程的意見》文件精神，精心組織的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的評選、立項、經(jīng)費劃撥、指導教師的安排等，涌現(xiàn)了一批優(yōu)
4、秀項目。如：信息學院學牛宋東翔主持的項冃《保山市公共文化服務動態(tài)統(tǒng)計與績效考核管理平臺的研究》獲云南省教育廳立項；人文學院學生朱加江主持的項目《文化創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)的實踐研究》、珠寶學院學生蘇徐主持的項目《保山旅游文化的原創(chuàng)珠寶首飾設計的應用》、理工學院學生杜建主持的項口《四軸航拍飛行器的研究與實現(xiàn)》獲學校立項。通過創(chuàng)新項冃的實施大大激發(fā)了學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐探索的熱情。創(chuàng)業(yè)技能培訓項目的實施云南省結合實際提出2014年至2017年實施“云嶺大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，3年扶持2萬名大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),帶動6萬人創(chuàng)業(yè)。
5、從2014年起實施促進高校畢業(yè)生的“十百千萬計劃”。加人大學生技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓力度，2014年起每年計劃培訓大學生15000名。充分發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會的作用1.組織創(chuàng)業(yè)主題講座，由大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會牽頭聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校內(nèi)外專家和歷年校友到校進行創(chuàng)業(yè)主題講座，為廣大學生傳經(jīng)送宋、開闊眼界。?組織大學牛創(chuàng)業(yè)計劃大賽，每年由學校團委組織，大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會協(xié)辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，吸引廣大的學生參與，通過大賽鍛煉了學生創(chuàng)業(yè)的意識與能力。二、地州高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策創(chuàng)業(yè)教育師資團隊質(zhì)量有待提高冃前，保山學院沒有
6、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資團隊，創(chuàng)業(yè)教育的教師大多數(shù)是由對創(chuàng)業(yè)教育感興趣的教師兼任，這些教師都缺乏專業(yè)的培訓，特別缺乏創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗，是導致高校創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量不高、創(chuàng)業(yè)教育開展不如預期的重要原因。創(chuàng)業(yè)教育要求指導老師不僅要具有相當?shù)膭?chuàng)業(yè)教育理論水平，同時還必須具備一定的創(chuàng)業(yè)實踐相關經(jīng)驗。高校教師缺乏企業(yè)經(jīng)驗，沒有到企業(yè)進修機會，高校急需要雙師型教師，但學校由于缺乏專項經(jīng)費，社會缺乏相應的培養(yǎng)雙師型教師的機制。這種現(xiàn)狀導致高校的創(chuàng)業(yè)教育大多仍停留于形勢、政策、技巧的教育，而缺乏深層次的，對學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃引領的作用，難以確
7、實提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。今后學校應加人投入努力培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)培訓資格證的雙師型教師隊伍，創(chuàng)造條件聘請企業(yè)行業(yè)中具有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人士到校兼任創(chuàng)業(yè)教育教師，確實提高創(chuàng)業(yè)教育師資力量。創(chuàng)業(yè)教育缺乏對創(chuàng)業(yè)者的服務與引導很多學生在創(chuàng)業(yè)教育之后激發(fā)了創(chuàng)業(yè)的雄心壯志，但是由于缺乏相應創(chuàng)業(yè)的服務與引導，不知如何下手等而浪費很好的想法與機會。學校應該更多聘請往屆校友中成功創(chuàng)業(yè)者來進行交流和引導。消除普遍存在的畏懼心理，幫助眾多學生邁出第一步；學校應建立學生創(chuàng)業(yè)服務結構，專門針對具有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行全方位的指導與服務。在創(chuàng)業(yè)項
8、目的選擇、創(chuàng)業(yè)計劃的制定、創(chuàng)業(yè)資金的籌措、創(chuàng)業(yè)扶持政策的爭取等方面為學生出謀劃策，從而提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)業(yè)教育缺乏實踐環(huán)節(jié)學校創(chuàng)業(yè)教育局限在講座、理論授課、創(chuàng)業(yè)策劃大賽等范圍內(nèi)，缺乏讓學生走進社會，切身實踐的機會，學生的創(chuàng)業(yè)方案得不到具體實踐。學校雖有創(chuàng)業(yè)孵化園、大學生創(chuàng)業(yè)園等，但真正能參與其中的人數(shù)非常少。這種現(xiàn)狀進一步使得學生的創(chuàng)業(yè)意愿降低。過多的是為了策劃而進行的書而創(chuàng)業(yè)策劃，使得大多數(shù)
