資源描述：
《淺談情感教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談情感教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】如何寓情感教育于英語教學(xué)之屮，提高課堂教學(xué)效率是英語教學(xué)的關(guān)鍵問題，也是廣大英語教師探討的永恒話題。本文從七個方面就如何寓情感教育于英語教學(xué)Z中探討一二?！娟P(guān)鍵詞】情感教育；英語教學(xué)如何寓情感教育于英語教學(xué)之屮？這是一個很多老師都會提出的問題，依我見，寓情感教育于英語教學(xué)可以從以下七個方面著手：一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍教學(xué)活動是老師和學(xué)生的雙向活動，傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種單通道的授受關(guān)系，學(xué)生無原則的服從教師的權(quán)威。英結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師牛關(guān)系的緊張。英語課堂的情感教學(xué)首先就要建立一個合作、互助、和諧、融洽的師生關(guān)系。做
2、到“近、尊、愛”?！敖笔撬ＳH近學(xué)生，教師以柔和的語言和高昂的情緒啟發(fā)和鼓舞學(xué)生，學(xué)生感到老師和藹可親，就以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，才能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?！白稹笔亲鹬貙W(xué)生，寬松和諧的課堂氛闈需要老師尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)英語屮所犯的錯誤。學(xué)生是學(xué)習(xí)英語、練習(xí)英語技能的主體，因而學(xué)生在課堂上的活動時(shí)間至少達(dá)三分之二，這就要求我們變“填鴨式”為啟發(fā)學(xué)生動腦思考，進(jìn)行聽、說、讀、寫全面練習(xí)。例如有的學(xué)生英語課文朗讀的好，有的學(xué)生英語寫作好，有的英語陳述出色，那么教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的長處，讓他們在課堂上得到鍛煉，在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。另外一方面，由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
3、不同，思維方式不一樣，對英語問題理解能力有差異,在練習(xí)或回答問題時(shí)，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這些教師都應(yīng)該給予寬容、諒解，不能簡單的加以指責(zé)、諷刺、挖苦。如說些什么“這么簡單的問題都不會，你英語學(xué)不好了。”挫傷學(xué)生自尊心。教師應(yīng)該先問問這個學(xué)生思考這個問題的思路，在幫助學(xué)生分析錯誤的同時(shí)，盡力指出他們極其細(xì)微的進(jìn)步，使學(xué)生樹立信心，從而增進(jìn)師生之間的感情?！皭邸笔菬釔蹖W(xué)生，教師在課堂上只有用自己的真情實(shí)感去感召學(xué)牛，才能引發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)牛共鳴，融洽師生關(guān)系，才能使學(xué)生在愉快的氣氛中，寬松的課堂氛圍中積極主動地去探索知識，使情與知相互融合，創(chuàng)造出智慧。二、提高自身素養(yǎng)，增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)
4、生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師忽視了自身情緒對學(xué)生的影響，上課時(shí)有時(shí)表情冷漠，冇時(shí)候怒氣沖沖，冇時(shí)神不守舍，這大大影響了學(xué)牛創(chuàng)造力的開發(fā)。因此，在教學(xué)中就要求教師不能因?yàn)樽陨淼那榫w而影響學(xué)生的情緒,而應(yīng)該提高口身的素養(yǎng)，擁有積極的情感。對T作要充滿激情，要熱愛教學(xué)工作，要熱愛英語學(xué)科，更要熱愛學(xué)生，以飽滿的精神、高昂的激情、喜悅的心情上好一堂課。教師對工作的執(zhí)肴、對英語學(xué)科的熱愛會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的情感。而學(xué)生的積極進(jìn)取反過來又感染著教師，并形成良性循環(huán)，對以后的教與學(xué)起著很大的促進(jìn)作用。三、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有改變傳統(tǒng)的教法，才能激
5、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就耍求教師從根木上改變教學(xué)方式和方法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛丿J。如針對身邊的人或事，開展學(xué)習(xí)、討論活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)言的積極性，使他們由過去的怕上英語課變?yōu)槿缃竦膼凵嫌⒄Z課。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的課堂語言，吸引學(xué)牛的注意，也能激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣。語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主耍手段，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，有一定的動作和表情來幫助對語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，起到事半功倍的作用。四、鉆研教材，挖掘情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)情感動機(jī)課本是情感教育的重要載體，中學(xué)英語教材蘊(yùn)涵豐富的情感素材，這是教師取之不盡、用之不竭的情感資源。因此
6、，教師耍鉆研教材，領(lǐng)會文章的精神實(shí)質(zhì)，善于挖掘教材內(nèi)容的情感因素，并將口身置于情景之中，激發(fā)學(xué)生的情感，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景。充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，英語老師應(yīng)利用一切可能利用的條件，如實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內(nèi)容，寓于一個十分有趣的、惹人探求的情景Z中，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，以增加學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣。如在外語課上可以用實(shí)物巧設(shè)情景，用動作表演情景，用語言描述情景，用咅樂（歌曲）伴隨情景，用圖畫烘托情景，用電教模擬情景，用表演體會情景。只有這樣，外語課上才會生動有趣，學(xué)生
7、學(xué)起來也會覺得津津有味，就會感興趣，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。如教授desk,book,pen,cup,sun,river等單詞時(shí)，可直接演示實(shí)物，而對于某些知識，迅速在黑板上畫上寥寥幾筆，既形象生動，又能使學(xué)生很快掌握。堅(jiān)持讓學(xué)生聽原聲磁帶，讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)烈的語言氛I韋I；創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好教室布置、設(shè)英語角、定期出好板報(bào)和手抄報(bào)、開設(shè)課外興趣小組、介紹補(bǔ)充讀物等，收集和展覽英語圖片、標(biāo)
