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1、體語(yǔ)言在聲樂演唱中的實(shí)施對(duì)策肢體語(yǔ)言在聲樂演唱屮是不可或缺的一種肓觀的表現(xiàn)方法，它同歌唱語(yǔ)言相輔相成，從視覺和聽覺上，實(shí)現(xiàn)歌唱者情感最大限度的傳遞。所以，耍想給觀眾呈現(xiàn)出完整的歌曲信息，和飽滿的歌曲情感，就必須要注重對(duì)歌曲的理解，以及對(duì)肢體語(yǔ)言的合理運(yùn)用。關(guān)鍵詞：歌唱肢體語(yǔ)言對(duì)策歌唱是一門非常具有專業(yè)性質(zhì)的一門學(xué)科，對(duì)演唱者的要求相對(duì)要高。除了要冇較好的口身?xiàng)l件Z外，還需要具有較高的文化修養(yǎng)。一個(gè)人的道徳思想、文化知識(shí)、能力等都耍通過人的行為舉止表現(xiàn)出來，除了口頭語(yǔ)言、文字語(yǔ)言外，人的大量信息是通過人的肢體動(dòng)作這種無聲的語(yǔ)言進(jìn)行傳遞。
2、一個(gè)人只耍有想法、有企圖、有動(dòng)機(jī)，在其表情手勢(shì)等動(dòng)作屮都會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)。肢體語(yǔ)動(dòng)作這種無聲的語(yǔ)言，在社會(huì)交往中有著不可低估的作用，所以在演唱屮，只依靠良好的演唱技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣把優(yōu)美的肢體語(yǔ)言更好的融入到歌唱過程屮，將是老師在教學(xué)屮急需解決的首要問題。一、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以幫助歌唱者增加音樂感情肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以增強(qiáng)演唱者的藝術(shù)感染力。語(yǔ)言是溝通交流的T具，而歌唱就是帶有旋律的語(yǔ)言。從?定程度上說，歌唱是悄感與情緒的藝術(shù)。而歌唱情感的農(nóng)達(dá)就要借助于肢體語(yǔ)言。巧妙地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，就是耍求演唱者對(duì)不同風(fēng)格的音樂使用不同類型的動(dòng)作,不
3、同的情緒與節(jié)奏，給予不同的身體動(dòng)作配合，讓欣賞者從聽覺和視覺的雙重感受中體會(huì)音樂的優(yōu)美意境，更好地理解咅樂所要表達(dá)的情感，進(jìn)而接受演唱者對(duì)咅樂內(nèi)涵的詮釋，實(shí)現(xiàn)情緒與情感的感染。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以搭建演唱者與聽者的情感橋梁。演唱者要把白己對(duì)歌1111的理解變成自己的情感，并運(yùn)用具有個(gè)人特點(diǎn)的聲音和動(dòng)作傳達(dá)給聽眾，引起聽眾的注意，爭(zhēng)取聽眾的接受，進(jìn)而打動(dòng)聽眾，產(chǎn)生情感共鳴。在歌唱表演屮，肢體動(dòng)作是最直觀能體現(xiàn)表演者特色的部分。一個(gè)眼神，其至一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可以引起聽眾的注意，促進(jìn)演唱者情緒與感情的表達(dá)。聲樂教學(xué)不能僅僅局限于技術(shù)而不注重
4、肢體動(dòng)作對(duì)情緒和情感的表現(xiàn)，否則，無論歌唱技術(shù)多么高超，也只是蒼口而沒有靈魂的空殼。正是肢體語(yǔ)言的參與，才能使歌Illi所要表達(dá)的情感與意境通過演唱者的表現(xiàn)充分立體地展現(xiàn)在聽者血前，通過聲音與動(dòng)作的雙重影響，感染聽者，引起聽者內(nèi)心的共鳴，將音樂的優(yōu)美意境在聽者心中擴(kuò)散開來。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以冊(cè)造歌唱者的個(gè)人形象。任何一個(gè)歌曲都要表達(dá)一定的思想與情感，不同的演員有不同的表達(dá)方式。一次成功的歌唱表演，不僅要有優(yōu)美的聲音，也要有具有個(gè)人色彩的肢體語(yǔ)言。這樣，演唱者才能將白己從普通表演者中突出出來，樹立屬于白己的獨(dú)一無二的舞臺(tái)形象，展現(xiàn)獨(dú)具魅
5、力的表演風(fēng)格，給觀眾留下深刻的印彖。聲樂表演不是單純的聲音的表演，很多時(shí)候是個(gè)人魅力的綜合展現(xiàn)。不僅歌唱的聲音要美，形體動(dòng)作也耍美，才能感染觀眾，給觀眾留下深刻的卬彖，滿足觀眾的審美需求。如果一位歌唱家嗓音優(yōu)美卻毫無肢體語(yǔ)言，一首歌從頭到尾一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，像木偶一樣，那么，他的藝術(shù)形象和演出效果就會(huì)大打折扣。古今小外任何一個(gè)歌唱名家，都有各H的肢體動(dòng)作，這些動(dòng)作各具特點(diǎn)，形成了名家們的代表形象與舞臺(tái)風(fēng)格。二、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以幫助歌唱者消除心理恐懼如何建立一個(gè)放松的心態(tài)，激發(fā)學(xué)牛的歌唱欲望，是學(xué)習(xí)歌唱的重要環(huán)節(jié)。聲樂課的學(xué)習(xí)，人多
6、數(shù)是按照傳統(tǒng)的上課方法，雙手合十站在鋼琴旁，在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練發(fā)聲及演唱。外向型、較開朗的學(xué)生會(huì)跟著老師的思路配合默契，但內(nèi)向型、害羞的學(xué)生會(huì)站在這幾十分鐘就會(huì)感到非常的拘謹(jǐn)，腦了里想的都是氣息、位置，這樣越唱越緊張，從而導(dǎo)致聲音僵總、起淺，不能很好地完成作詁，學(xué)牛:將越長(zhǎng)越?jīng)]自信，但如果借助肢體動(dòng)作，旺旺可以解決學(xué)生緊張的心理。眾所周知，歌唱的過程是由許多與歌唱有關(guān)的肌肉群相互配合，合理用力的過程，是受大腦支配的心理過程，用肢體語(yǔ)言參與歌唱，可立即消除緊張心理，時(shí)聲音變的“松、通、自然”，如叫學(xué)生在發(fā)聲時(shí)，邊走邊唱，像在飯示散步其至
7、可以邊甩手邊唱，也可以點(diǎn)著頭或輕輕搖頭唱，特別是高音時(shí)，做一下往下蹲的動(dòng)作，兩手向前一推，或者想上搖著唱，都會(huì)時(shí)聲音變得松弛明亮。只耍學(xué)生借助肢體動(dòng)作，就可立刻轉(zhuǎn)移緊張情緒,使注意力轉(zhuǎn)移，不再去想聲音，像做游戲似得“玩”著唱，便可輕松自然明亮的聲音，髙音和恐懼心理都會(huì)迎刃
8、佃解。三、肢體語(yǔ)言如何合理的運(yùn)用到歌唱中肢體語(yǔ)言的內(nèi)容是很廣泛的。凡是用來表達(dá)音樂感受的都可稱作是肢體語(yǔ)言。而肢體語(yǔ)言在聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，常常表現(xiàn)為：姿態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等形體語(yǔ)言。在聲樂的表演過程中，不能僅僅是某些發(fā)聲器官的單一動(dòng)作，而應(yīng)該是整個(gè)身體系統(tǒng)協(xié)調(diào)
9、地配合、運(yùn)作，而要使得發(fā)聲辭官處于最佳狀態(tài)下發(fā)揮作用，形體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合是相當(dāng)重要的。下而就如何更好的把肢體語(yǔ)言運(yùn)用到聲樂屮作以說明。其一，手勢(shì)：在聲樂演唱過程屮離不開手勢(shì)的表演。雖然手勢(shì)是人類的一種“無聲語(yǔ)言”，但它能
