《雨的四季》師生共用導學案

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1、《雨的四季》師生共用導學案備課：徐春紅學習時間：班級：姓名：【學習目標】1?有感情朗讀課文，體會語言之美。2?學習作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。3?體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣?！緦W習重點】1?分析四墓的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。2.賞析本文的語言特色?！緱l習難點】土薜學生抓住景物特征描寫的能力，領悟、休會作者對口然和生命情感?！局R鏈接】劉湛秋（1935——）,當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”o兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、

2、《生命的歡樂》。劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，文字自然、親切、優(yōu)美，有其獨特的唯美的散文風格。有一種山園美,被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表?！咀灾鲗W習】1.寫岀下列詞中加粗字的讀音。靜謐（）高邈（）粗獷（）干澀（）淅瀝（）（）吝嗇（）（）睫（）毛蒞（）臨一脈（）情思咄咄（）逼人2.解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。高邈蒞臨=咄咄逼人：3?有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用（）一（）一（）的寫作結(jié)構(gòu)，以（）為線索，2——5口然段依次描寫了（）()()()O4.本文表達了作者怎樣的情感？

3、最能表達這種情感的句子是什么?［合作探究］1.四季的雨各有什么特點？請分別概括。2?選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。（可以從修辭、感官、情感等角度來談）1.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點及其対表達中心的作用o【拓展延伸】11?人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到了什么?12?選擇你喜歡的一種景物，抓住景物特征，運用多種修辭，做一段精彩的描寫?！菊n堂小結(jié)】有人說“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的，讓我們走進

4、大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美。”【達標檢測】13?下邊加粗字注音全部正確的是（A.彩棱鏡"ng粗獷guangB咄咄逼人duO池畦wdC.高邈mdo蒞臨liD.靜謐mi淅瀝li14.指出下列句子的修辭手法。（1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）⑶但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（）15?加點字解釋不正確的一項是（

5、）A.忍俊不禁（忍?。〣.花紅已謝（凋零）C.察顏觀色（顏色，色彩）D.盤虬臥龍（傳說屮有角的小龍）16.下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀Z情。感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，南的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀Z情。E.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污染的

6、批判和對工業(yè)文明的否定?！窘蹋▽W）后記】《雨的四季》答案【自主學習】3?總——分——總以對雨的愛戀為線索。春雨夏雨秋雨冬雨4?對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔??！拔蚁矚g雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！保酆献魈骄浚??溫柔、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜2?例：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。這句話運用擬人的修辭，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！?/p>

7、木句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾Z,寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。3?首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，都表達了對雨的愛戀之情，點明了文章中心?！具_標檢測】13D14(1)比喻(2)擬人、比喻(3)擬人(4)排比15C16CE點撥：C、“托物言志”、“古樸典雅”不妥。應為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”oE、文中沒有這層意思，有點牽強附會之感。