《邊城》說課稿范文

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1、《邊城》說課稿說教材:《邊城》選編在高中語文第二冊第一單元，這一單元是小說單元，本單元是高中階段的第一個小說單元是高中小說學習的起始點，口」見本單兀在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初小小說學習的焊接點，又是整個高屮小說學習知識技能的伸展點。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，著名作家汪曾祺對沈從文有過一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢？”O(jiān)在《邊城》里，通過湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，通過男女之愛、祖孫之情、兄弟之親、睦鄰之意牛動的表現(xiàn)了他心中的纏綿質樸的愛和人性的美，反映了“優(yōu)美、健康、口然，而又不悖于人性的人生形式”。小說是以人物

2、刻畫為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三個基本要素。通過《祝?！返膶W習，學生已初步學會了通過小說三要素來鑒賞小說，特別是三要素中人物里的肖像描寫和對話描寫，在這篇小說的學習中，教師將進一步加強這方而的指導，這對學生今后鑒賞和把握小說起著提綱挈領的重要作用。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：（一）知識冃標：1了解沈從文及作品特點.2結合課文進一步理解和學習小說中人物描寫的兒種方式。（特別是心理描寫和對話描寫）（二）能力口標：1學習小說細膩入微的

3、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懛椒?2通過分析小說環(huán)境心理和對話描寫，培養(yǎng)學生把握人物形象的能力.3美讀課文,提高學生對含蓄語言的感悟能力.（三）徳育冃標：感悟真善美,親情與愛情.教學重點：1理解細膩入微的逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懞颓楦凶兓盐沾浯湫蜗?通過翠翠的情感變化來理解爺爺對翠翠在感情上的呵護教學難點：理解細膩入微的逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懞颓楦凶兓盐沾浯湫蜗笠约靶≌f所蘊涵的人性美與人情美。二說教法新課程理念很強調(diào)學牛的自主探究性學習。我也認為,教學方法的最本質特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我根據(jù)情況采用了小組討論、師生對話等方式。此外適當

4、的預習作業(yè)也能讓課堂討論不流于形式，提高課堂效率。根據(jù)以上具體做法如下：1提問法講解吋讓學生在預習后熟悉課文的基礎上劃出描寫翠翠情感變化的關鍵詞語，并結合作者寫作風格和課文背景理解情感變化的原因是什么，此外仔細觀察和揣摩這些詞語Z間的內(nèi)在關聯(lián)。2、指導頌讀法和討論法讓學生分角色朗讀P21頁祖孫兩的對話，讓學生四人一組討論這段對話是如何展現(xiàn)人物性格的，體現(xiàn)了爺爺對翠翠哪方面的疼愛與呵護，并結合翠翠的情感變化這條線讓學生總結爺爺對翠翠的愛體現(xiàn)在哪兒方而。在留了預習作業(yè)的基礎上完成的，這樣可以避免走形式，提高課堂效率，讓學生的不同觀點可以碰撞和交流。3、教師點撥（注意發(fā)現(xiàn)

5、學生問題并及吋解決）比如通過批改預習作業(yè)我發(fā)現(xiàn)學生們對翠翠的“凄涼”和“哭”的理解不太好，所以我就要著重啟發(fā)講解。三說學法埃德加?富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重耍。蘇霍姆林斯皋也說過：“學生學習的一個突出特點，就是他們對學習對象所采取的研究態(tài)度。”具體而言，就是引導學生在激趣和質疑中學會學習，學會解決問題的方法，不能夠“只見樹木，不見森林”根據(jù)以上依據(jù)，學法如下：1反復揣摩，合作研究，感悟提升。我們知道，評價、鑒賞能力是語文諸能力層級中的最高層級，在高考現(xiàn)代文閱讀試題屮對評價、鑒賞能力的考查已經(jīng)成為高考的一

6、個熱點。在小說的評價、鑒賞中，理解關鍵詞語對理解文意有著重要的作用。在這篇小說中讓學生通過美讀體會情感，反復揣摩翠翠情感變化的關鍵詞語，再加上適當?shù)挠行У挠懻?。不僅能有助于學生理解這篇小說的抒情特色，又能夠通過翠翠情感變化所勾勒的故事情節(jié)屮體現(xiàn)的外公對孫女的愛憐，翠翠對儺送的純真的愛，天保兄弟對翠翠真摯的愛，兄弟之間誠摯的手足之情，來把握小說對人情美人性美的歌頌。讓學生在討論合作中進行思維的碰撞,從而順利地拿到打開鑒賞這篇小說Z門的金鑰匙。2美讀課文（包括分角色朗讀主要對話，體會人物情感。）人物語言是人物思想感情的直接流露，往往鮮明地體現(xiàn)著人物的性格特征。馬克思說：

7、“語言是思想的直接事實,思想的實際表達為語言?！彼宰υ捓斫鈱Π盐杖宋锔星楹托愿裼兄匾淖饔?。開頭讓女生美讀，有助于學生進入文章所描繪的世界。3提倡“不動筆墨不讀書”讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育O四、說教學過程課吋安排：2課吋，分為以下教學環(huán)節(jié)：（一）導入新課（創(chuàng)設意境）1播放一些湘西風情的圖片，使學生對小說中刻畫的獨特而美麗的景色有一個感性的認識，同時給學生以充分的美感享受。2介紹沈從文及其作品風格，介紹《邊城》的寫作背景，給出"邊城”的解題（從時間、文化上考慮）。理論依據(jù)：“好的開頭是成功的一半”，注重導入情境的創(chuàng)設，是激趣的