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《淺談構建及諧師生關系途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談構建及諧師生關系途徑摘要：隨著我國基礎教育課程改革的逐步推進，中學形成的傳統(tǒng)的師生關系已不能適應當今教育發(fā)展的需要。依據(jù)新課改中提倡的師生關系的理念，在中學課堂教學中構建新型的、和諧的師生關系已經(jīng)迫在眉睫。這是時代發(fā)展、教育改革的必然趨勢，也是教學質(zhì)量、促進學校健康發(fā)展的迫切要求。本人以教學理論為依據(jù)并結合自身的教學實踐，提出了一些構建和諧師生關系的具體舉措，希望對老師的教學有所幫助。關鍵詞：和諧；師生關系；途徑；在教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教學氛圍
2、必然會產(chǎn)生良好的教育教學效果，同時，優(yōu)化的師生關系還可以為學生形成健全健康人格與提高綜合素質(zhì)打下良好的基礎，所以構建和諧的師生關系是時代發(fā)展、教育改革的必然。一、和諧師生關系的內(nèi)涵《中國大百科全書（教育）》定義師生關系為：教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位作用和相互對持的態(tài)度等。師生關系從本質(zhì)上看是教師和學生在共同的教育教學過程中通過相互影響和作用而建立和發(fā)展起來的一種特殊的人際關系。課堂的和諧師生關系應該是教師與學生在教育教學過程中，在相互尊重、信任、理解、合作的基礎上，交流互動,
3、彼此認識和影響，形成的一種民主平等、愉悅合作的師生關系。具體體現(xiàn)為英語教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。二、制約構建諧師生關系發(fā)展的因素（一）不成熟的教育觀教師不是一個簡單的教書匠，而是教育工作者，承擔著教書育人的責任。所以本人認為教師必須具備成熟的教育觀，這樣我們就不會抱怨學生基礎是多么的差，能力是多么的低，同時還要有教育教學的內(nèi)心。因為我們的
4、學生，需要的不只是學習成績的提高，還有生活能力的提升，學習能力的培養(yǎng)，思想上的成長與成熟，價值觀的塑造等各方面的發(fā)展。（二）家庭教育的誤區(qū)在強大的各種壓力與社會環(huán)境影響之下，理智與不理智的家長都不得不向現(xiàn)實屈服，為了孩子在英語學習上取得進步，減少甚至剝奪了他們承擔家務，分擔家庭責任的時間與義務，以為這樣孩子們便會專心學習。殊不知卻走進了家庭教育誤區(qū)，使孩子應有的學習能力、協(xié)調(diào)能力，規(guī)劃能力，自理能力，人生設計能力，良好意志品質(zhì)，良好的生活習慣的養(yǎng)成都受到影響甚至是發(fā)展滯后，在英語課堂中，必然也會缺乏應有的能力
5、、禮貌和參與熱情，不利于和諧師生關系的形成。（三）失衡的教育心態(tài)以上各方面的不利因素影響，都要在教育教學中得到改變、實現(xiàn)突破種種壓力都落在我們教師身上，在這樣的壓力下，教師還要肩負自己的家庭責任，自己孩子的教育，心態(tài)能始終平衡嗎？教師心態(tài)一旦失去平衡，對學生來講，無疑是更大的壓力，師生關系也一定會受到影響。三、構建和諧師生關系的具體舉措（一）從學生角度而言學生要尊敬老師，虛心聆聽他的教誨，服從他的正確指導。尊師與傳統(tǒng)的“師道尊嚴”有著本質(zhì)的不同。尊師是在師生人格完全平等的前提下學生對教師的尊重，對教師正確教導
6、的服從。學生也應體諒到老師的難處，積極配合老師的工作，在學校中盡量使自己成為一個品學兼優(yōu)的好學生。（二）從教師的角度方面課堂中師生關系的好壞直接影響著學生學習效果和心理發(fā)展，因此，教師首先要轉變觀念，讓學生做學習的主人。教師應把更多的時間與主動權留給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的責任感，提倡在合作中學習，使每一個學生在合作學習中都能得到充分的發(fā)展。事實證明，合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產(chǎn)生促進作用，更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以發(fā)揚。同時，教師要尊重學生的人格，學會寬容，
7、從學生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動機或個人需要。其次，教師要主動接觸學生。教師應該像母親對待孩子那樣，以積極愛護的態(tài)度去了解和教育學生。（三）從學校角度而言學校要關注教師的專業(yè)成長，對教師提供有效專業(yè)學習和發(fā)展的支持。如營造一個有利于教學創(chuàng)新的課堂教學評價環(huán)境，特別是要改變那種刻板僵化、追求形式的課堂教學評價模式。將課堂教學評價聚焦于學生的實際生活。同時要淡化評價對教師的功利作用，強化其促進交流研討和專業(yè)發(fā)展的功能。（四）從社會角度而言學校教育要引起社會各界的廣泛重視，政府應該加大對教育教學的投入力
8、度，尤其是對辦學條件比較差、師資力量薄弱的“弱勢學?！?，應該給予更多的關注。總之，在課堂構建良好的師生關系有助于學生良好個性的形成及全面發(fā)展，反之，就會損害或阻礙學生健康人格的發(fā)展。因此，作為一個稱職的教師，要慎重處理好教學過程中的師生關系。與學生共同創(chuàng)造一個民主、和諧、活躍的學習環(huán)境，使學生都能健康成長。實踐也充分證明，只要英語教師與學生心心相印，他的行動定會成為學生的楷模，他的知識也會成為學生探
