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《淺談如何在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力淄博市淄川區(qū)般陽路小學(xué)張潔進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，綜合實(shí)踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨(dú)有的形式，全方位的耍求，無可避免地?cái)[在我們教育工作者的面前。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦乂動手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動，止是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會。如何去開展綜合實(shí)踐活動，挖掘教育資源，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢？我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活,有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主耍特征的綜合實(shí)踐活動，讓它充滿牛命活力。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)牛增強(qiáng)創(chuàng)新
2、意識，投身于創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。在小學(xué)《綜合實(shí)踐活動》課的課堂教育小落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要注意學(xué)生多種能力，特別是觀察、思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。那么,我們該如何做那？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面作嘗試。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力《綜合實(shí)踐活動》課屮有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會場所，如：郵局、醫(yī)院、車站、社區(qū)等。由于小學(xué)生的社會活動范圍較窄，因此，對有些場所缺乏了解。教師在教學(xué)時(shí)可以有冃的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識。通過參觀使學(xué)生得到的知識，往往比教師單純在課堂上講解效果好得多。同時(shí)，小學(xué)《綜合實(shí)踐活動》課本上有許多插圖，為培養(yǎng)
3、學(xué)生的觀察力奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要充分利用課本上的每幅圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時(shí)述要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察，觀察校園里的花壇、樹木、體育設(shè)施等，有條件的話，還耍組織學(xué)生參加訪問工廠、商店、賓館、飯店等，了解自然，了解社會，了解生產(chǎn)，觀察要同說、做結(jié)合起來，使學(xué)生看得懂，說得清，會操作。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指岀：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社
4、會、走向生活。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及好奇心英國教育學(xué)家斯賓塞認(rèn)為：“堅(jiān)持一個(gè)人無論怎樣也不過分的事情，就是在教育中應(yīng)盡量鼓勵(lì)人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，口己去推論，給他們講得盡量少些，而引導(dǎo)他們創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！边@就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。兒童的天性就是貪玩和好動，他們對新奇的事物，對活動的物體具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。利用這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些很富趣味的游戲：例如在教學(xué)《和約春天》時(shí)，可以開展“我們和春姑娘玩游戲”，選一名同學(xué)扮演“春姑娘”，依次選一名同學(xué)扮演尋找春姑娘的“使者”，其他同學(xué)圍成圈，站在“使者”周圍，如果“使者”沒有找出“春姑娘”
5、就表演節(jié)口。這樣的游戲活動既適合兒童好動的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們的表現(xiàn)欲望。能使他們在活動中保持濃厚的興趣，通過游戲培養(yǎng)了各種能力。教師耍參與游戲，以激發(fā)兒童們的學(xué)習(xí)興趣，同吋，應(yīng)該開放手足，讓學(xué)生口由地進(jìn)行發(fā)揮，在典型中創(chuàng)造出個(gè)性。小學(xué)生由于知識面較為狹窄，容易對周圍的事物產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心理和探究心理。我們就有意識的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使其不僅可以產(chǎn)生一種“課伊始，趣已生”的效果，更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過程，使外在的情境不斷刺激與內(nèi)在的好奇、需求不斷撞擊，不斷協(xié)調(diào)，從而促使學(xué)生在課堂上能始終保持良好的學(xué)習(xí)心境，口覺地參與學(xué)習(xí)和探究過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會
6、，使學(xué)生躍躍欲試，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力愛因斯坦說過：“想象力比知識更重耍，因?yàn)橹R有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進(jìn)步，并H.是知識進(jìn)化的源泉?！毙W(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)，美的情境，容易引起學(xué)生的注意。想象是我們的大腦對已存儲的表彖進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德也指岀「'想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！彼?chuàng)新就必須會想象，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想彖，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。通過想象，可以創(chuàng)造出各種各樣的作品，有
7、了豐富的想象力，就可以使作品思想活躍、開闊。例如，我在教學(xué)《泥巴變出新世界》一課時(shí)，我先給學(xué)生展示我用泥巴做成的美麗的花瓶等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，接著讓學(xué)生口由發(fā)揮想象，口己設(shè)計(jì)符合口己意愿的作品。通過挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。一會兒，學(xué)生們分別制作出了烏龜、小房子、茶碗等各式各樣的作品。學(xué)生做出的東四非常多，學(xué)生的手Z巧，物Z妙，老師都沒有想到的。這時(shí)，教師就要適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象
