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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、KAOSHIZHOUKAN二2O13年第7期NO?■■■ISSN1673-8918CN22-1381/G4氏周刊衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的考務(wù)信息管理系分析談髙職英語(yǔ)教材改革的思路概念整合理論下的雙關(guān)語(yǔ)研究大學(xué)英語(yǔ)聽力立體化教學(xué)橫式研究???體教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用計(jì)尊機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)電算化會(huì)計(jì)的彫荷高一學(xué)生生物自我效能感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿慣與廖做政.析77167391806中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)全文收錄期刊中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊中國(guó)學(xué)術(shù)期刊垛合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)
2、全文收錄期刊龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊維普責(zé)訊全文收*期刊吉林省一級(jí)期刊聯(lián)系立會(huì)問(wèn)題?促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教氏ISSN1673-?918IIHillIIIIIIIIIIII07>1r中職英涪教學(xué)中如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系關(guān)注悄感?以生為本讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣初中英涪趣昧教學(xué)之我見多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語(yǔ)教學(xué)模式探析初中英語(yǔ)探究式教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)巧用多媒體?提奇教學(xué)效率——多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)于改進(jìn)初中英語(yǔ)作業(yè)批改的幾點(diǎn)嘗試如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初蛆階段興趣的培養(yǎng)體育教學(xué)與研究123
3、567899999/Jf/(/V?萍花雅H賴玉建幼明金張毛吳張吳龍毛趙國(guó)偉（99）JR雪蓬（100）張欣華（101）如何通過(guò)課改提島秤通島校田涇教學(xué)質(zhì)就徐含義（102）髙校形體教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用樊螂娜（103）離中體育待長(zhǎng)生館育管理淺談賀俊鋒（104）如何讓中學(xué)體育課堂真正活起來(lái)劉亞民（）05）如何培養(yǎng)初中生體育鍛煉的興趣S濤（106）淺論體育教學(xué)中徳育教育的滲透李國(guó)B（107）在小學(xué)體育教學(xué)中潅透生命教育RB?m（108）提島學(xué)生體質(zhì)健康水平的冇效策略探索於洪良（109）淺論上好小學(xué)體育課的
4、權(quán)要意義何春英（110）關(guān)于農(nóng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀及思考??…:程從光（111）信息技術(shù)教學(xué)與研究無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的傅弁論應(yīng)用徐許亮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)電算化會(huì)卄的彬響中職學(xué)校朋絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究信息技術(shù)教學(xué)生活化初探職業(yè)技術(shù)教學(xué)與研究張明銘（112）ma（ii3）齊偉（115）趙翔宇（116）行為引導(dǎo)式教學(xué)法在焊接專業(yè)課程中的應(yīng)用徐曉慶（117）鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討林麗9（118）政史地教學(xué)與研究淺談初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性巫德靜（119）思想政治教學(xué)并非無(wú)rr蔣利民（120）讓高三政治課堂充滿生機(jī)雀炳蘭（121）——關(guān)
5、于離三玫治教學(xué)的幾點(diǎn)心得改變傳統(tǒng)理念?打造政治生態(tài)課堂錢迎芬（122）初中思想品徳課教學(xué)中如何巧設(shè)懸念郭殂玲（123）探索構(gòu)建初中思惣品循高效課堂的途輕王寶山（124）如何打造和諧的思想品番課堂張159（125）如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力艮云0（126）——從《從鄭和下西洋到閉關(guān)饋國(guó)》一課談起《歷史與社會(huì)》教科書插圖整合策略之管見馮永新宋其偉（127）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)研究?培養(yǎng)歷史學(xué)科能力周麗9（129）怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力劉彩11（130）如何快速有效地讓學(xué)生拿握島中區(qū)域地理的內(nèi)容孫師偉（131）義務(wù)
6、教仔新地理課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)探索黃偉明（132）理化生教學(xué)與研究物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考和實(shí)踐物理教學(xué)中如何利用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律淺談物理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系?模熨法”在高三物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的彫響讓科學(xué)素養(yǎng)港透到島中物理課堂教學(xué)中談高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的焙養(yǎng):?:?….鄒利英（133）楊■社（134）劉亞矚（135）■廣明（136）劉娜（137）愿洪偉（138）衷泉坤（139）淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力——從《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)》一課談起摘要：在新課程改革的背景下，如
7、能注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生在參與歷史學(xué)習(xí)屮釋放出思維的火花，會(huì)大大提高歷史課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)案例，談?wù)剼v史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。關(guān)鍵詞：歷史思維能力什么是歷史思維？歷史思維則包括：使學(xué)生能夠評(píng)價(jià)證據(jù)，發(fā)展比較的因果分析能力，解釋歷史記錄，并根據(jù)歷史對(duì)當(dāng)代生活中的決定提出止確的論據(jù)和看法。它有五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：按時(shí)間順序進(jìn)行思維，歷史的領(lǐng)悟，歷史的分析闡釋，歷史的研究能力，歷史的問(wèn)題分析和做出決定。歷史思維如此重要，而歷史教育對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。義務(wù)
8、教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界。學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史屮汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全而發(fā)展，因此在歷史課堂屮，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力至關(guān)重要。下面筆者以《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)》這節(jié)課為例，談?wù)剬?duì)歷史思維
