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《激勵(lì)性評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究［摘要］激勵(lì)性評(píng)價(jià)冇利于和諧課堂氛圍形成，可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的良性循環(huán)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)有教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的激勵(lì)等形式。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)要注意人文關(guān)懷、適時(shí)適度等問(wèn)題。［關(guān)鍵詞］激勵(lì)性評(píng)價(jià)歷史教學(xué)方式意義注意的問(wèn)題［中圖分類(lèi)號(hào)］G633.51［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］16746058(2015)070099在新課程改革的大形勢(shì)下，歷史課堂教學(xué)不僅了解歷史的過(guò)去，而且涉及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的問(wèn)題。為了建設(shè)有效的歷史課堂，需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。受老教師歷史教學(xué)和考試成績(jī)
2、的影響，上課是一言堂，把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生和教師的互動(dòng)交流偏少。教學(xué)評(píng)價(jià)是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕目己艘罁?jù)，學(xué)生在歷史課堂上得到教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)不多。近年來(lái)，筆者嘗試在歷史課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，給予學(xué)生多種形式的評(píng)價(jià)，效果不錯(cuò)。一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的方式每天一節(jié)歷史課，在40分鐘的時(shí)間里要完成教學(xué)任務(wù)，在歷史課堂中師生互動(dòng)，教師給予學(xué)生激勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在歷史課堂教學(xué)中，教師要采取多元化的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)形式上有教師私下的口頭表?yè)P(yáng)，在班級(jí)歷史課上的口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步很快或較大的學(xué)生在班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)，學(xué)生鼓掌，教師給予物質(zhì)小獎(jiǎng)勵(lì)
3、（透明膠、筆、作業(yè)本、書(shū)架、球拍等等）的評(píng)價(jià)形式。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以教師為主、學(xué)生為輔的形式。1?教師贊賞學(xué)生高中生學(xué)習(xí)的行為、態(tài)度、興趣易受外界因素的影響，特別是來(lái)自教師的評(píng)價(jià)。教師的口頭評(píng)價(jià)或者是委婉的批評(píng)都可以起到激勵(lì)作用。教師評(píng)價(jià)要做到有針對(duì)性，対不同性格、性別的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)方式應(yīng)不同。教師評(píng)價(jià)要把握好度。過(guò)分夸大贊賞會(huì)使學(xué)牛驕傲自滿(mǎn)，自鳴得意，時(shí)常把教師的贊揚(yáng)掛在嘴邊；過(guò)分出于好意的批評(píng)使學(xué)生的自尊受到傷害，成為學(xué)生課后的笑料，導(dǎo)致學(xué)生失去信心以及學(xué)習(xí)歷史的興趣和動(dòng)力。教師一定要讓自己評(píng)價(jià)的語(yǔ)言更豐富，更有色彩，力求做到“準(zhǔn)確得體，親切豐富，婉轉(zhuǎn)巧妙，獨(dú)特
4、創(chuàng)新”。激勵(lì)性評(píng)價(jià)要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、內(nèi)容、次數(shù)。真正讓評(píng)價(jià)起到激起學(xué)牛求知欲，把評(píng)價(jià)作為提高歷史課堂效能的一部分，更好地實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)目的。這也許要教師長(zhǎng)時(shí)間的摸索、積累、回味咀嚼才能收到良好的效果，這就是教師的教學(xué)藝術(shù)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生特別注重個(gè)人的形象和在意來(lái)自同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。歷史課堂上有很多地方需要學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，如果教師善于引導(dǎo)，利用多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)牛在歷史課堂上應(yīng)該是冇收獲的。記得有次歷史課上，在分析關(guān)于“輝煌燦爛的文學(xué)之唐詩(shī)宋詞”時(shí),分析唐朝時(shí)期詩(shī)歌的發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期的原因和代表人物時(shí)，筆者啟發(fā)學(xué)生思考：你知道哪些唐朝的大詩(shī)人及其作
5、品？經(jīng)過(guò)短暫思考后，有個(gè)學(xué)生舉手回答的是詩(shī)人李白及其《將進(jìn)酒》，他很流利地把全文背誦下來(lái)，其他同學(xué)和老師都對(duì)他投去贊許的目光，然后不約而同地鼓起掌來(lái)。后來(lái)才得知這個(gè)學(xué)生喜歡文學(xué)和書(shū)法，在閑暇的時(shí)間里他寫(xiě)了很多次這首詩(shī)，對(duì)其內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心。當(dāng)時(shí)我肯定他有良好的記憶力和鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行做人做事的思想教育。事后筆者發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對(duì)歷史課的興趣越來(lái)越濃，在階段性考試和期末考試中也収得了進(jìn)步。這要?dú)w功于激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用。2?學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的教育方式是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中主體地位的重耍標(biāo)準(zhǔn)。教師
6、要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人。全方位認(rèn)識(shí)自己包插自L(fǎng)1已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的能力，積極進(jìn)取的意識(shí)，等待挖掘的潛能，樹(shù)立“天生我材必有用”、“舍我其誰(shuí)”的自信心。既要看到自己的短處，又要看到自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不同的問(wèn)題，由于學(xué)生的知識(shí)和能力不同，他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的自信心不同，其回答也有差異。教師針對(duì)不同學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再善意地提岀學(xué)習(xí)建議和長(zhǎng)期的鼓勵(lì)與督促。通過(guò)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生中間起裁判的作用，在這個(gè)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，結(jié)合也史教學(xué)實(shí)際情況教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生相互鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。二、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)
7、的有效作用1.激勵(lì)性評(píng)價(jià)有利于和諧課堂氛圍的形成教學(xué)活動(dòng)是師生在歷史課堂上相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間合作是教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，保證有效歷史教學(xué)的進(jìn)行。傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)模式會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情和良好心理的發(fā)展，從而使得課堂教學(xué)缺乏牛機(jī)和活力。因此必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓歷史課堂在和諧、合作的氛圍下進(jìn)行；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于形成學(xué)生健全的人格。教師充分利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的平
