游戲法在高校足球普修課教學中的運用

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1、游戲法在高校足球普修課教學中的運用【摘要】在開展高校足球普修課過程屮，通過適當運用游戲法，不僅可以有效地提高學生對足球課堂的興趣與積極性，而且可以人人激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學的有效性。本文介紹了游戲法在高校足球普修課中的功能與特征，并重點分析了其在教學過程中的具體教學組織及運用情況，可以作為高校足球課堂教學的借鑒與參考。【關鍵詞】游戲法高校足球普修課教學運用【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號11674—4810(2014)08-0056-02足球是當前高校體育教育專業(yè)的普修課程，為了進?步提高課堂教學的質(zhì)量水平，筆者結合以往的教學經(jīng)驗，根據(jù)人

2、學生的身心發(fā)展特征，就游戲法在教學過程中的具體運用展開分析與研究。一游戲法在高校足球普修課教學中的功能與特征體育游戲具有很多功能，如健身功能、益智功能、激勵功能、創(chuàng)造交流及增強娛樂性等。體育游戲內(nèi)容豐富、形式活潑，由于迎合了大學牛的身心發(fā)展特點，因而深受學生的喜愛。同時也通過體育游戲引導學生通過克服困難，爭取勝利，從中得到樂趣。體育游戲的最顯著特點是趣味性以及娛樂性，除此之外，體育游戲還具有競爭性、知識性、普及性、健身性和教育性等特點。體育游戲總在不斷豐富的發(fā)展與創(chuàng)新中。游戲是有規(guī)則的，游戲中必須耍遵守游戲規(guī)則。在體育教學過程中，通過體育游戲在技術教學、身體練習

3、中的運用，可以冇效地改善課堂教學氣氛，使單調(diào)、重復、艱苦的練習變得生動、活潑、有趣；可以充分提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的積極性，使他們自覺地參加練習，促進身體的發(fā)展和對體育技能的掌握。因此，從教育上來說，體育游戲也具有一定的教育意義。二游戲法在高校足球普修課教學中的應用分析1.游戲法的教學組織第一，科學設計游戲內(nèi)容。關于游戲內(nèi)容的選擇必須緊緊圍繞課程的基本教學任務與教學內(nèi)容，應對主要內(nèi)容起到輔助作用，使足球游戲真正成為足球技戰(zhàn)術教學課的一部分。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，可以改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以便更好地提高學習興趣，達到游戲的特定目的。第二，

4、科學、有效地將游戲融入教學之中。游戲的組織除了要考慮學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)訓練水平外，還要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲的內(nèi)容。因此教師必須掌握時機，進行適當?shù)挠^察和調(diào)整，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，科學地組織教學。游戲時要密切觀察學牛身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量，這樣才能取得最佳的教學效果。第三，體育游戲的教學組織應重視其講解示范作用。在教學中，體育游戲是否成功，教師的講解與示范具有極其重要的作用。講解的內(nèi)容主要包括介紹游戲名稱、方法、動作要領、活動路線、規(guī)則要求等。教師在講解示范過程中應注意生動和形象、富有感染力，示范耍逼真，動

5、作要準確,教師講解示范后引導學生做一次演練，觀察學生的掌握情況。接肴進行比賽，教師在體育游戲教學過程中，應強調(diào)必須遵守規(guī)則，增強學牛遵守紀律的觀念。第四，合理分組并當好裁判。大部分游戲都具有競爭性與對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽視的問題。在體育游戲教學的組織過程中，應做到合理分組，這樣才能激發(fā)學生濃厚的興趣，積極地參與到體育教學活動屮，熟練掌握體育技能，以達到教學的主要目的。同時，教師要半好裁判，使學生在體育游戲的教學中鍛煉身體、發(fā)揮智慧、增強團結意識。在技術技能課教學中的運用，采用一定的游戲方法使學生在愉快的心情中學會技術動作。2.游戲法貫

6、穿在足球普修課教學中各個階段的應用第一，在準備熱身的階段的應用。傳統(tǒng)的體育課熱身活動?般是慢跑,然后是身體各關節(jié)的熱身操，內(nèi)容單調(diào)、重復，導致學生缺乏熱身的熱情,熱身活動不積極，在熱身活動的時候不認真,直接導致學生的熱身效果不佳。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，在熱身環(huán)節(jié)中運用體育游戲的方法，可以收到良好的效果，如所有的游戲都使用一個或者更多的球，這樣就可以在熱身的同時，達到提高技術能力的目的，這對學生的柔韌性、靈敏性、動作的幅度都有較好的促進作用。第二，在教學過程中的應用。在教學實踐研究中發(fā)現(xiàn)，在單純講授的方法中，特別對于比較難的教學動作，學生在學習過程中都感到比較吃力或者

7、畏懼心理，從而彩響教學動作的學握。通過在體育游戲教學方法教學中發(fā)現(xiàn)，學生更愿意接受體育游戲教學方式教學，體育游戲教學方式的課堂更能調(diào)動起學生學習的積極性，學生會更主動地學習，如在練習足球運球時，用足球運球接力比賽的方式進行分組教學，學牛學習積極性大大增強，課堂氣氛非?；钴S，學生都融入到教學游戲比賽當中，學生在無形中學習到了體育技能。為了克服教學訓練中的單調(diào)和枯燥現(xiàn)象，可設計一種在相對壓力較小的訓練環(huán)境中進行技巧訓練的方式。包括：運控球、傳球、接球等，H的是使學生能夠把從練習中學到的技術轉化到實戰(zhàn)比賽中去。第三，在放松階段的應用。通過長時間的活動，學生的心里生理機

8、能都處在高度緊張及疲勞狀