2016遠(yuǎn)程研修觀課報告

2016遠(yuǎn)程研修觀課報告

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1、2016年遠(yuǎn)程研修觀課報告在此次遠(yuǎn)程研修觀課評課環(huán)節(jié),遠(yuǎn)程聽取了安老師的課,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下:一、觀察結(jié)果分析:(總體評價、主要優(yōu)點、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié))???安老師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)

2、合作、交流,共同解決問題。(一)總體評價:?????這節(jié)課選自三年年級下冊,主要講授新知,總體上看,該教師教學(xué)基本功扎實,教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng),實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,是一節(jié)比較成功的課。(二)主要優(yōu)點:1、課程資源的利用與開發(fā)。(1)該教師能充分挖掘課程資源,根據(jù)實際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等常規(guī)媒體,同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源,豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗,表現(xiàn)真實形象。(

3、2)所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性,教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。(3)豐富的課程資源,較好地開拓了教和學(xué)的渠道,更新了教和學(xué)的方式,使教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。(4)教師根據(jù)學(xué)生的水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗,盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗跨文化交流的過程中,逐步形成了跨文化交際的能力。2、課堂氣氛營造(1)該教師能做到面向全體學(xué)

4、生,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中,能堅持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,調(diào)動起所有學(xué)生的積極性,使他們保持了高度的學(xué)習(xí)的信心,體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,獲得學(xué)習(xí)的成功感受;關(guān)注個體差異,能做到尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生的不同潛能,因材施教,為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。(2)課堂教學(xué)中,教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧,教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,課堂互動組織形式多種多樣,學(xué)習(xí)方式大量采取,在老師的調(diào)控下,學(xué)生

5、通過觀察、體驗、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運用,教學(xué)中,教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會,引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)中,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤采取寬容的態(tài)度,該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實踐中出現(xiàn)的錯誤,體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力。3、師生雙邊活動(1)在教學(xué)中,教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式,活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實際,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗;接近現(xiàn)實生活中使用的實際情況。(2)教學(xué)中,教師注重引導(dǎo)、激勵學(xué)

6、生,使學(xué)生通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié),逐步實現(xiàn)了的內(nèi)化和整合,從而也提高了實際運用的能力,達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。(3)課堂上,師生交往是多向式、交互式的,既有師生的交往,又有生生的交往,這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,也提高了學(xué)生的智力活動水平。4、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成(1)教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)教學(xué)中,學(xué)生對各種知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),

7、始終都從使用的角度出發(fā),教學(xué)中,采用循序漸進(jìn)的實踐活動,為學(xué)生提升“用做事情”的能力做好了前提鋪墊。(3)教學(xué)中,教師通過任務(wù)型教學(xué)途徑,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動中,學(xué)習(xí)交流目的明確,操作要求具體。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,使學(xué)生能夠通過實踐內(nèi)化,提升運用能力。(4)在教學(xué)中,教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力,操練與運用的關(guān)系。?活動不僅限于課堂,還延伸到課堂之外?;顒釉O(shè)計有利于學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。(5)激發(fā)

8、學(xué)習(xí)興趣,喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。5、學(xué)習(xí)方式與方法(自主、合作、探究)(1)在教學(xué)過程中,教師分別采用了活動激趣?,利用成功體驗激趣?,直觀教學(xué)激趣等方式方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(2)教學(xué)中開展了小組活動,活動中,小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,利用教師所提供的感性材料,通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動,總結(jié)創(chuàng)造性地運用,實現(xiàn)了認(rèn)

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