基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高考?xì)v史命題

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1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高考?xì)v史命題例說摘要：高考內(nèi)容改革對高考?xì)v史教學(xué)產(chǎn)生影響。本文通過對近兩年高考?xì)v史學(xué)科試題的分析，考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試題中是如何體現(xiàn)的。挖掘高考試題所蘊(yùn)涵的學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于理解試題的內(nèi)在價值和把握高考命題的方向，對高中教育教學(xué)有指導(dǎo)性意義。關(guān)鍵詞：高考改革；核心素養(yǎng)；歷史命題；考試與教學(xué)2017年高考考試內(nèi)容改革進(jìn)入全面推進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布兩年來，改革堅持以立德樹人為核心，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能

2、力的考查，高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用得到全面提升。在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。同時，正在進(jìn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂也將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)。核心素養(yǎng)的提出既是實(shí)現(xiàn)從知識和技能本位到學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位的轉(zhuǎn)型，也是“育人文化”的理性回歸。統(tǒng)觀近兩年的高考試卷，高考命題已經(jīng)在靜悄悄地“變臉”，命題趨向體現(xiàn)了從能力立意向?qū)W科素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變。試題凸顯社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，尤其是考查學(xué)生在新情境

3、下解決問題時所反映出的核心素養(yǎng)水平，以為大學(xué)選拔可持續(xù)發(fā)展型人才。就歷史學(xué)科而言，所謂核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的最重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的綜合體現(xiàn)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷5個方面。本文通過對近兩年高考?xì)v史試題的分析，考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試題中是如何體現(xiàn)的。挖掘高考試題蘊(yùn)涵的學(xué)科核心素養(yǎng)，將更加有助于我們理解試題的內(nèi)在價值和把握高考命題的方向，希冀對中學(xué)教育教學(xué)能有所啟發(fā)和思考。1基于歷史學(xué)

4、科核心素養(yǎng)下的高考命題例說1.1基于唯物史觀的高考?xì)v史命題《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出：“普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)學(xué)科?！蔽ㄎ锸酚^是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想，是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。仔細(xì)閱讀近年的高考試題，體現(xiàn)出的命題主旨仍是唯物史觀。例1（2016年高考?xì)v史上海卷第5題）

5、探究因果關(guān)系是歷史學(xué)習(xí)的重要技能。根據(jù)提示，下表中應(yīng)填入①使用鐵器和推廣牛耕提高了生產(chǎn)力②少數(shù)民族政權(quán)入主中原③農(nóng)民起義頻繁④各國競相實(shí)施富國強(qiáng)兵的變革A.①②B.②③C.③④D.①④唯物史觀認(rèn)為，社會歷史發(fā)展是一個十分復(fù)雜的過程，對這個過程發(fā)生作用的因素更是多方面的。對于歷史事件的原因往往從政治、經(jīng)濟(jì)、社會和思想文化這幾個方面來分析。材料中已經(jīng)給出政治和思想文化上的影響，故選擇經(jīng)濟(jì)的原因和社會方面的原因，①是經(jīng)濟(jì)原因，④是社會政治方面的原因，②③與史實(shí)不符，因此D選項正確。例2（2016年高考?xì)v史上海卷第7

6、題）韓非認(rèn)為“上古競于道德，中世逐于智慧，當(dāng)今爭于氣力”。其主張體現(xiàn)了A.進(jìn)步史觀B.天命史觀C.循環(huán)史觀D.英雄史觀材料中韓非對于3個歷史階段進(jìn)行了評述，認(rèn)為上古講求道德，中世講求智慧，現(xiàn)實(shí)講求氣力。韓非子是法家的代表人物，法家主張社會是向前發(fā)展的，故統(tǒng)治者就應(yīng)該根據(jù)形勢的變化而采取相應(yīng)的措施。這種觀點(diǎn)表現(xiàn)出人們對歷史認(rèn)知的發(fā)展，是生產(chǎn)力水平提高的反映。因此A選項“進(jìn)步史觀”正確。例3（2015年高考?xì)v史全國Ⅰ卷第27題）表1呈現(xiàn)的變化反映了A.理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛C.中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急

7、劇衰退D.政治重心南移趨勢明顯本題考查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間關(guān)系的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定社會的政治、法律制度和設(shè)施，決定社會的各種思想觀點(diǎn)和社會意識形態(tài)。表1中的數(shù)字體現(xiàn)了唐朝到清朝北方狀元人數(shù)越來越少，而南方狀元人數(shù)越來越多，這實(shí)質(zhì)上是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)重心逐步南移，造成了文化格局的變化。故正確答案為B項。例4（2015年高考?xì)v史全國Ⅱ卷第26題）唐宋時期，江南經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，南宋時全國經(jīng)濟(jì)重心已移至江南。促成這一轉(zhuǎn)變的主要動力之一是A.坊市制度瓦解B.土地集中加劇C.農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步D.海外貿(mào)易拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)

8、展的主要動力是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力包含勞動工具即生產(chǎn)技術(shù)，因此促使經(jīng)濟(jì)重心南移的一個重要因素就是生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。正確答案為C項。通過對上述4道高考試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)在近年高考試題中涉及了唯物史觀的一些基本觀點(diǎn)和方法，如社會存在決定社會意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，同時每一個后者都會對前者產(chǎn)生反作用；人類社會是有規(guī)律的運(yùn)動，是從低級向高級發(fā)展的；生產(chǎn)方式的變化引起社會形態(tài)的變遷，等等。因