《落花生》教案2.doc

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1、課題15.落花生教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、讀句子，理解父親與“我”對(duì)話的含義，明白做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件擴(kuò)音器教學(xué)過程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、課件出示謎語(yǔ)—猜謎語(yǔ)—表?yè)P(yáng)2、花生又叫落花生，為什么叫落花生呢？（出示課件講解。）3、出示課題—落花生二、生字新詞學(xué)習(xí)1、課件出示詞語(yǔ)—抽讀—找問題—集體讀—表?yè)P(yáng)2、課件出示第一自然段（同上）三、帶著問題聽讀或自由朗讀課文1

2、、課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？其中那部分是主要的？（種花生—收花生—嘗花生—議花生）2、發(fā)現(xiàn)種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨。作者為什么要這么寫呢?　（因?yàn)樽h花生這件事，讓作者獲得了終身受益的啟示。）師小結(jié)：這是這篇文章的重點(diǎn)。重點(diǎn)的部分作者寫得詳細(xì)、具體，而次要的部分寫得簡(jiǎn)略。這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)，就是主次分明、詳略得當(dāng)。咱們平時(shí)寫文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫，次要的略寫。四、帶著問題默讀3——15自然段1、父親提出一個(gè)什么話題讓大家討論？2、姐姐、哥哥、我分別是怎樣說的？3、父

3、親說，花生的好處很多，有一樣最可貴。這個(gè)可貴指什么?　　（想要解決這個(gè)問題先得知道父親說花生的什么最可貴?問題提出來了，靠誰(shuí)解決?我最欣賞自己提出問題，自己解決問題的孩子。為了更好地讀書思考，老師這兒有個(gè)友情提示，先圍繞問題讀課文，就讀第10自然段，邊讀邊勾畫，再把自己的理解簡(jiǎn)單地批注在旁邊。寫完了可以和同學(xué)交流，說說自己的看法，聽聽別人的意見。）4、老師有個(gè)問題不明白，你們也想想：父親說花生就說花生吧，扯上桃子、石榴、蘋果干什么呀?5、大家想一想，桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎?（那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)?它就長(zhǎng)在

4、那兒!你說蘋果要是長(zhǎng)土里去那還叫蘋果嗎?）6、父親其實(shí)是在拿花生跟和它的生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果比，干什么?（作比較，結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然不好看，可是它樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來好處，真的是更可貴，更讓人欽佩。讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。）五、深化主題：品詞析句，深刻體悟　1、課文讀到這里，孩子們，父親僅僅是在說花生嗎?　　2、哪句話明白地告訴我們，在講做人?　?。ā八阅銈円窕ㄉ?，它雖然不好看，可是很有用?！保　?、真有眼光。你是怎么理解這句話的?　　出示：“人要做

5、有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！薄R讀。4、體面—結(jié)合實(shí)際理解—看看我今天穿得怎么樣看看我今天穿得體面嗎?——還行。穿得好看叫體面。長(zhǎng)得帥那也叫體面。體面就是外表光鮮好看。講體面有沒有錯(cuò)?（比如說我今天穿得邋里邋遢地來是對(duì)你們的尊重嗎?不是，所以講體面并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能——不能只講體面。）師小結(jié)：是的，不能只講體面。不能只講究外表光鮮好看，只顧自己生活的安逸，而要做有用的人。我們?cè)賮碜x讀這句話——人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。5、什么是有用的人呢?能舉個(gè)例子嗎？哪些人是有用的人?（剛剛

6、大家說了不少，其實(shí)在我們的生活中有很多人他們的工作看似不起眼，但是都對(duì)這個(gè)社會(huì)有用。我們做人就要做——生：有用的人。師：不要做——生：只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。）老師也想起了一個(gè)人。這個(gè)人，他留學(xué)西洋多年卻從不穿西服，不抽煙不喝酒，大部分收入都用來買書；在香港大學(xué)任教時(shí)，他以系主任的身份每周還上20小時(shí)的課；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號(hào)，終因勞累過度而病逝。著名作家郭沫若評(píng)價(jià)他說，他有獻(xiàn)身精神，對(duì)于名利競(jìng)逐，極其恬淡。他就是本文的作者——許地山?！?、現(xiàn)在知道許地山為什么將“落花生”作為自己的筆名了嗎?　　（因?yàn)樗嵝?/p>

7、自己，時(shí)刻要做有落花生品格的人。）這篇文章談淪的是落花生，講的卻是做人的道理，這種寫法叫——借物喻人。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后小練筆。出示課件（學(xué)生參考）掃帚：它默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的精神。橡皮：它見錯(cuò)誤就擦的特點(diǎn)，寫它勇于改錯(cuò)的品質(zhì)。鉛筆：它一再掏出“心”來工作的特點(diǎn)，寫一心一意為人民服務(wù)的精神。