培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生求知之門沒有學(xué)習(xí)興趣，就談不止學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更不能開啟學(xué)生的求知之門。古人云：“知之者，不旭好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)先開啟學(xué)生的求知之門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，流暢的講解，淺顯易懂的表述，良好的基本功，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師可以聯(lián)系實(shí)際，就地取材，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把抽象的知識(shí)具體化、建?；栽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別對(duì)于那些開放性的同、類比題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、強(qiáng)化記憶，

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。記憶是認(rèn)知的基礎(chǔ)，是儲(chǔ)存知識(shí)的保證。多年來，教師對(duì)文科知識(shí)要求記憶的多，數(shù)學(xué)知識(shí)要求記憶的少。我認(rèn)不數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)也需要強(qiáng)化記憶。尤其對(duì)那些數(shù)學(xué)更需要記憶力。對(duì)那些較長的定義，這更需要教師在講解前，做好充分的備課工作，講解之時(shí)要有形象的比喻，生動(dòng)的描述，師生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、拓展思維，著力培養(yǎng)學(xué)生問題的能力對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是每一位數(shù)學(xué)教師的追求。教師要從知識(shí)點(diǎn)入手，在“拓”字上下工夫，在“展”字上做文章。二、聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決綜合問題的能力數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生

3、活之中處處充滿豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要教師時(shí)時(shí)留意，處處觀察，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是可望而不可及的；需要教師重視課本，把課本中抽象的題目與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。以提高他們解決實(shí)際問題的能力。三、類比聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生融合知識(shí)的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可通過類比幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。從而使知識(shí)融會(huì)貫通，想到滲透，進(jìn)而提高學(xué)生融合知識(shí)的能力?？傊瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，需要我們數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生一起通過探求、交流、合作來逐步實(shí)現(xiàn)。