培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開啟學(xué)生求知之門沒有學(xué)習(xí)興趣,就談不止學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更不能開啟學(xué)生的求知之門。古人云:“知之者,不旭好之者,好之者不如樂之者?!币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)先開啟學(xué)生的求知之門,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),流暢的講解,淺顯易懂的表述,良好的基本功,現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師可以聯(lián)系實(shí)際,就地取材,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把抽象的知識(shí)具體化、建?;栽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,特別對(duì)于那些開放性的同、類比題目,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、強(qiáng)化記憶,

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。記憶是認(rèn)知的基礎(chǔ),是儲(chǔ)存知識(shí)的保證。多年來,教師對(duì)文科知識(shí)要求記憶的多,數(shù)學(xué)知識(shí)要求記憶的少。我認(rèn)不數(shù)學(xué)知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)也需要強(qiáng)化記憶。尤其對(duì)那些數(shù)學(xué)更需要記憶力。對(duì)那些較長的定義,這更需要教師在講解前,做好充分的備課工作,講解之時(shí)要有形象的比喻,生動(dòng)的描述,師生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、拓展思維,著力培養(yǎng)學(xué)生問題的能力對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),是每一位數(shù)學(xué)教師的追求。教師要從知識(shí)點(diǎn)入手,在“拓”字上下工夫,在“展”字上做文章。二、聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生解決綜合問題的能力數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,生

3、活之中處處充滿豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí),這就需要教師時(shí)時(shí)留意,處處觀察,讓數(shù)學(xué)貼近生活,讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是可望而不可及的;需要教師重視課本,把課本中抽象的題目與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。以提高他們解決實(shí)際問題的能力。三、類比聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生融合知識(shí)的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可通過類比幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。從而使知識(shí)融會(huì)貫通,想到滲透,進(jìn)而提高學(xué)生融合知識(shí)的能力??傊瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不是一朝一夕就能完成的,需要我們數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色,與學(xué)生一起通過探求、交流、合作來逐步實(shí)現(xiàn)。

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