培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的幾點思考

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1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的幾點思考盧娜江蘇省贛榆縣拓汪中學(xué)222116摘要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，因為課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地，是師生交流的主情感場。教師不但要在課內(nèi)激發(fā)和維持學(xué)生自主參與的意識，更要將課內(nèi)迸發(fā)出的參與熱情有效地延續(xù)到課后，以促進其在課外積極主動地探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，并由此體驗到數(shù)學(xué)知識散發(fā)出的魅力，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而使學(xué)生從課內(nèi)到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍之中。關(guān)鍵詞：自主意識方法在“三案六環(huán)節(jié)”新教學(xué)模式中對學(xué)生自主能力提出了較高的要求。而在我們的實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主能力

2、差，依賴性很強。要使“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面我結(jié)合自身的實踐，就提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力談一些個人粗淺的看法。一、讓課堂閃爍智慧的光芒如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，因為課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地，是師生交流的主情感場。課堂教學(xué)的關(guān)鍵又在于教師，因為造成學(xué)生自主性不高的原因是教與學(xué)的脫節(jié)，其主要原因是教師這個中介作用失調(diào)。1.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境是基礎(chǔ)兒童心理學(xué)家告訴我們：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。教師、學(xué)生、教材構(gòu)成了課堂的“三

3、角戀”。教師要尊重、信任每一位學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛心去接近學(xué)生、去感染學(xué)生。要記住陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币寣W(xué)生不迷信教材，這樣學(xué)生在與人、與課木的交往中，才能體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友愛，冋吋受到激勵、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和幫助，給學(xué)生心理一種安全感，學(xué)生就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗，其自主性和創(chuàng)造性也才能充分發(fā)揮出來。2.指導(dǎo)自主探索的方法是關(guān)鍵達爾文有一句格言：“最冇價值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹谶M行學(xué)法指導(dǎo)吋，必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的個人特點、

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實際能力水平，本著因材施教的原則，選擇學(xué)生較易掌握、有較強操作性的方法。同時，還應(yīng)注意學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)，按照一定程序主動使用合理的學(xué)習(xí)方法，獨立掌握知識、運用知識。這才是打幵自主學(xué)習(xí)之門的一把金鑰匙。在開始實行新模式的時候，學(xué)生不會學(xué)習(xí)，更談不上質(zhì)疑了。在這種情況下，“先學(xué)”就是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計劃地進行預(yù)習(xí)，在充分預(yù)習(xí)的過程中，自己去學(xué)知識，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，檢驗自學(xué)效果。這樣做能夠提高學(xué)生的“自我”意識，讓學(xué)生體會到自己的力量和能力，感受到自己能行的快樂成就感?！安唤獭本褪沁M一步給學(xué)生自我反思的吋間與空間，充分將

5、遇到的問題、疑難、矛盾得以提前暴露和展現(xiàn)，在小組內(nèi)甚至組際交流中加以解決。如奮共冋的疑難問題，教師變式引導(dǎo)。其實在這個過程中更是讓學(xué)生在一種充分自由狀態(tài)下學(xué)出問題、學(xué)出興趣、學(xué)出方法來，喚出他們探索學(xué)習(xí)的熱情，突出他們自主性，從而達到既學(xué)會知識又學(xué)會學(xué)4的0的。二、讓數(shù)學(xué)活動充滿激情因子教師不但要在課內(nèi)激發(fā)和維持學(xué)生自主參與的意識，更要將課內(nèi)迸發(fā)出的參與熱情有效地延續(xù)到課后，以促進其在課外積極主動地探索數(shù)學(xué)知識的奧秘，并由此體驗到數(shù)學(xué)知識散發(fā)出的魅力，進一步激發(fā)其學(xué)4數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而使學(xué)生從課內(nèi)到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍之中。以往教學(xué)是個

6、體之間孤立和封閉的學(xué)習(xí)活動，缺少知識和經(jīng)驗的交流，因而學(xué)習(xí)的主動性全憑個人自覺性和能力為基礎(chǔ)，很容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦和放松。數(shù)學(xué)課外活動則不同，它以學(xué)生的活動為主，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的寬松愉悅的活動環(huán)境，給了學(xué)生自主交往的吋間和空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。在自主交往中，它強調(diào)群體間的經(jīng)驗交流，學(xué)生可以相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒，產(chǎn)生更多的探索愿望，形成自信、自強的精神。同時，冋伴之間的交流還能使學(xué)生逐漸破除以自我為中心的態(tài)度，養(yǎng)成容納不同意見的A）慣，從而使謙虛和自信有機結(jié)合起來，每個人都可以充分地、無拘無束地表現(xiàn)自己，使學(xué)生的活動積極性最大限度地得到

7、調(diào)動，大家充分共享成功的快樂。教育實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生自主探索的潛能，在探索學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尋找、選擇，學(xué)會自主探索的方法和技能，而且要把這種行為延伸到課外，留給他們探究性的作業(yè)，真正培養(yǎng)他們的自主精神，養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。參考文獻1.成尚榮《體驗：學(xué)生新的學(xué)方式》.人民教育，2005年18期第9-11頁。2.徐杰等《數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的認(rèn)識與實踐》.中學(xué)數(shù)學(xué)教育，2006年1-2期第25-27頁。