培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力幾點(diǎn)體會

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1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力幾點(diǎn)體會　　〔關(guān)鍵詞〕數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)所謂自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己思考、探索、實(shí)驗、收集和整理資料等活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去尋求、發(fā)現(xiàn)、理解并掌握知識。下面，筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，談幾點(diǎn)體會。一、激發(fā)興趣古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要想使學(xué)生自覺、主動地獲取知識和技能，必須先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，我采用語言激趣、設(shè)置懸念

2、、創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語、講故事、做游戲等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。3比如，在教學(xué)第五冊第二單元的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”中的“中間有零的除法”時，教師就可以采用故事激趣法：同學(xué)們，今天老師給大家講個小故事。一天，小鴨子到醫(yī)院看病，醫(yī)生把小鴨子健康的右腿給切除了。漂亮美麗的小鴨子變成了一只丑小鴨。同學(xué)們，粗心的醫(yī)生該不該承擔(dān)責(zé)任？“要他賠償?！薄案嫠??！睂W(xué)生們七嘴八舌地議論開了。這時，我引導(dǎo)學(xué)生批評了那位粗心的醫(yī)生，并適時地引出幾個中間有“0”的除法式子，讓學(xué)生當(dāng)個細(xì)心的小醫(yī)生，看看這些式子哪個有毛病，哪個是正確的。這時，課堂氣氛頓時活躍起來

3、。每個學(xué)生都不甘落后，都細(xì)心地給“病人”尋找“病根”。最后讓學(xué)生計算一道中間有“0”的式子。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識和探索精神。二、營造民主、和諧的教學(xué)氛圍贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及他們的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！笨梢?，要使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，前提是給他們營造一種寬松和諧的、有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴求和主動學(xué)習(xí)的熱情，從而使他們主動探究知識、自主解決問題。要營造寬松和諧的氛圍，首先教師要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人；其次教

4、師要支持、鼓勵、肯定學(xué)生的探求行為。這樣，久而久之，學(xué)生就能形成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。三、重視過程評價自主學(xué)習(xí)活動中，自我分析、自我反思、自我評價、自我決策的能力是引導(dǎo)活動步步深入并獲得成功的關(guān)鍵，即自我評價能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、形成“可3持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)的基本標(biāo)志。由于學(xué)生之間存在的差異性造成了不同學(xué)生在不同的教學(xué)活動中的感受、收獲也是不同的，因此，教師要對不同的學(xué)生給予不同的評價。如在一節(jié)課中，有的學(xué)生會對某個知識點(diǎn)、某個結(jié)論印象深刻；有的學(xué)生會對某個同學(xué)對自己發(fā)言的評價記憶猶新，并從中受到鼓勵、啟發(fā)；有的學(xué)生會對自己實(shí)踐中的成功與失敗銘記在心；還有的學(xué)生會對小

5、組中同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)念念不忘。為了讓每個學(xué)生都能獲得發(fā)展，我讓學(xué)生把自己心中的感受談一談。這樣教學(xué)，不僅可以使教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更重要的是在傾聽同學(xué)談收獲的同時，也使學(xué)生學(xué)會客觀地評價別人，并反思自我。在此基礎(chǔ)上，輔助以教師適時適度的引導(dǎo)，一定會使學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，更善于交往，更善于反思，更有利于他們的成長?？偠灾?，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識。在數(shù)學(xué)的課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，讓學(xué)生親自動手，獨(dú)立思考，合作交流，多樣化的策略去解決問題，從而讓每位學(xué)生

6、成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。編輯：謝穎麗3