在器樂教學中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì).doc

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1、在器樂教學中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)【內(nèi)容摘要】器樂具有鮮明的藝術性、感情性和技巧性。這些特性是引導學生對器樂產(chǎn)生興趣的重要原因。器樂教學能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動每一個學生音樂的積極性。此外對提高學生的音準感、節(jié)奏感、和聲感等音樂能力和識譜能力，以及發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和德育、美育均能起到良好的作用。本文主要談談器樂在教學上一些心得體會?！娟P鍵詞】器樂審美情操審美意識綜合素質(zhì)我認為：在音樂教學中，器樂教學是小學教育的一個有機組部分，也是少年兒童樂于接受的一種藝術形式。器樂教學作為音樂教學的內(nèi)容和形

2、式之一走進了課堂，對提高學生的音準感、節(jié)奏感、和聲感等音樂能力和識譜能力，以及發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和德育、美育均能起到良好的作用。根據(jù)心理學的理論，認為人的行為是對外界刺激所產(chǎn)生的有意識的反應。大家都知道，人的社會性行為是在后天習得，是在社會生活實踐中，通過教育、學習等發(fā)展起來的。學校是孩子學習書本知識的主要途徑，在孩子綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上，也擔負著十分繁重的任務。作為一名德育工作者，培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)，就是擺在我們面前的首要任務。我校是一所新校，學生來自不同的地方，受到的教育

3、程度不一，素質(zhì)也不同，有的學生有一定的樂理知識；有的卻沒有，甚至沒有學過音樂。在這種情況下，要以統(tǒng)一的要求上課，是比較困難，有一定的難度。那么“笛子”作為器樂教學進入課堂，不但活躍了課堂氣氛，提高了學生的識譜能力，還可以兩面兼顧。下面談談我在授課中的一些感受。4一、教學中培養(yǎng)學生的審美意識?！缎W音樂教學大綱》指出：音樂教育是實施美育的重要途徑。審美教育是小學音樂教育的核心。因此，在音樂教學過程中，要突出審美能力的培養(yǎng)，把學習樂器演奏視為培養(yǎng)學生審美，表現(xiàn)美的過程。每當學生學吹一首歌曲時，首先讓他們

4、視唱曲譜，在視唱中領會節(jié)奏美，旋律美。所以在學笛子中難免有反應不過來或接受不了老師的講解的時候，此時我應該正面引導，循循善誘，要善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點和每一點進步及時加以表揚。運用一些鼓勵性的語言，如“再加一把勁”、“有進步”、“真聰明”等，對學生演奏中出現(xiàn)的問題，教師可用手勢進行暗示，等演奏結(jié)束后指出，而不要讓他們停下來加以指責。教學中，教師用范奏塑造的音樂形象，激發(fā)學生的審美情趣，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒，產(chǎn)生心靈上的共鳴。教師恰當而準確地示范，能充分調(diào)動學生的視覺、聽覺，使學生得到有效的啟

5、示，產(chǎn)生一種新奇感。于是便會躍躍欲試，紛紛參與。如在學吹《只要媽媽露笑臉》這首歌曲。通過對歌詞的理解，歌曲的演奏，把學生帶到喜悅的環(huán)境中去，然后通過教師有感情地范奏，使學生受到感染，吹奏起來能夠較好地表達出歌曲歡快喜悅的場面，表現(xiàn)歌曲的真情，形成音樂美的能力。此外，還可以利用現(xiàn)代的教學手段，如錄音機、電視機、多媒體等，使學生如親眼看到、親耳聽到大師的演奏，受到感染和啟迪。二、在教、學、練中培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。器樂教學是一種體力和腦力相結(jié)合的綜合勞動過程。在小學階段里，小學生的年齡特征是好奇、好動

6、4、缺乏毅力。在完成一些簡單的樂曲吹奏之后，積極性亦是很高。但在做一定難度較大的練習時，畏難情緒則表現(xiàn)得較為明顯，毅力不夠，此時，我對學生進行多方面的教育，利用小學生爭強好勝的心理特點，進行各種吹奏競賽，把乏味的講解變?yōu)樯鷦踊顫姷木毩?。每學一曲后，讓學生自由組合（可吹奏、領奏與伴奏、打擊樂與豎笛或其他樂器與豎笛的合奏等）多樣的演奏形式進行表演。這樣可讓學得好的同學充分展現(xiàn)自我，也可讓個別有欠缺的同學以其他樂器來表現(xiàn)自我，激發(fā)了他們的學習興趣。學生在練習或表演中獲得成功的滿足和欣慰，增強了自我意識，加

7、強了自信心，意志品質(zhì)得到良好的鍛煉。一、愉快教學，讓學生在學的過程享受快樂。好動、好奇、持久性差是小學生的年齡心理特點，課堂教學要根據(jù)這些特點形象化、生動化、趣味化，讓學生樂在其中。如：在音樂創(chuàng)造教學中，可設計學生自創(chuàng)造、自表演，然后讓學生評論等形式完成。活動過程中，學生基本了解歌曲的基本要求外，還培養(yǎng)了學生的表演能力。通過用這種方法，避免了枯燥的知識講述，讓學生在愉快的心境下，接受并掌握音樂節(jié)奏組合，自然樂而不疲。4此外，器樂引入課堂。器樂具有鮮明的藝術性、感情性和技巧性。這些特性是引導學生對器樂

8、產(chǎn)生興趣的重要原因，學生對樂器有著本能的喜愛，在參與器樂演奏中，他們的音樂生活得到了很大的豐富和滿足。器樂教學能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動每一個學生音樂的積極性。特別是調(diào)動哪些嗓音條件不好，處于變聲期，聽覺有缺陷學生的學習熱情，滿足學生自我表現(xiàn)、自我尊重的愿望。六年級學生在讀五年級時已開設牧童笛教學，在我接任時，學生已會C調(diào)、F調(diào)的吹奏，為了增加學生的學習興趣，器樂教學中，除了基本的吹奏外，還特找來學生愛聽、易吹的歌曲，同時在學生會吹的基礎上加上裝飾音的教學，讓學