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《《微課設(shè)計制作與應(yīng)用》培訓(xùn)心得.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
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2、訓(xùn)心得 x月底,我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn),就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享?! ∥⒄n程,即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實驗,分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系?! ≡诂F(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中,微課之所以如此盛行,主要在于其精簡而又有實效。微課的教學(xué)時間簡短,聚焦某個知識點,有較強(qiáng)的針對性,使用方便而又廣泛應(yīng)用?! ∥⒄n教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵:選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題,可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工,而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形、多姿的動畫,聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成
3、微課);微課的對象是學(xué)生,所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生,虛擬情景,有吸引力,遇到問題時應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考?! ∠旅嬉宰约涸谂嘤?xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例,細(xì)談微課制作的主要過程:1.選課時聚焦單一的知識點,選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點;2.撰寫教案(重點講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學(xué)需要的素材例如課本例題,練習(xí)的設(shè)計;4.接---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請
4、下載--------------著,就是制作,微課是供學(xué)生自學(xué)使用,因此的制作要科學(xué),重點突出,簡潔明了,注重視覺效果,圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容,起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法,采用數(shù)形結(jié)合,借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后,開始實施拍攝,利用錄屏軟件(如camtasiaStudio)來錄制,錄制時要注意避開外界噪音的干擾,在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),帶好耳麥,調(diào)整好話筒的位置和音量,并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講
5、解,講解時不要念稿式的旁白,語氣自然親切,虛擬情景交互問答,可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學(xué)過程生動有趣;6.對錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(camtasiaStudio)進(jìn)行必要的編輯和美化;7.最后,根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”?! ∵@樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課,對學(xué)生而言,可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時間段,自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué),不僅可以進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí),對于沒有掌握該知識點的學(xué)生,課后通過微課學(xué)習(xí),完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點;對于已經(jīng)掌握該知識點的學(xué)生,課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識
6、點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源?! 蠋煻?,微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一,教師錄制的微課可以課前展示,也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí),進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量,也可大大提高教學(xué)的效果?! ”疚膹木W(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請下載--------------