微課設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用.doc

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1、微課設(shè)計(jì)制作的思考?一、微課程素材的思考認(rèn)真梳理自己的經(jīng)歷中有價(jià)值的素材。首先我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中自己感覺深刻難忘的、效果顯著的；其次是那些符合教育規(guī)律，操作有創(chuàng)新的素材。?二、微課程價(jià)值點(diǎn)的梳理所謂梳理主線，就是文章信息多、容量大時(shí)，將一切與主題無關(guān)的內(nèi)容刪除或精減，以抽出主線。如果是故事，只選擇一個(gè)；如果是策略，只選擇一個(gè)主題。?所謂內(nèi)容刪減：就是文章繁雜，信息過多，需要?jiǎng)h減下面兩點(diǎn)：第一是基本刪除：如關(guān)于"理論"的敘述、背景的過多的描述、情感化的語言、成績與榮譽(yù)；第二是內(nèi)容刪減：不論什么，都要選擇有創(chuàng)意

2、、易操作的素材，刪掉大家都在知道的或都已使用過的。最終刪減的300-500字左右。大約選出內(nèi)容的10%左右。?三、價(jià)微課程值點(diǎn)的提升基于基本素材，進(jìn)行再開發(fā)，素材的不同，梳理角度不同：?故事類：首先是追問過程：故事中間是不是還有什么波折？其次是追問方法：是不是還有什么重要的方法，我是不是沒有意識(shí)到？第三是追問提升：這些方法是不是可以梳理出更具普遍意義的做法？能不能拓展到其他人或事的上面？?四、微課程制作策略反思對(duì)微課程制作策略追問與反思：微課程究竟怎么做？還有沒有其他辦法？微課程制作的風(fēng)險(xiǎn)追問，如果這樣會(huì)

3、遇到什么問題？能不能再有新做法？?五、微課程腳本檢驗(yàn)?課程形成后，反復(fù)演練，深入發(fā)掘，開發(fā)，形成了有價(jià)值的故事，做成腳本。