如何讓孩子愛上閱讀

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1、如何讓孩子愛上閱讀[摘要]課外閱讀在語文教學(xué)中占有重要的地位，但目前，小學(xué)生課外閱讀的狀況不容樂觀，我們必須迅速行動(dòng)起來：打造閱讀環(huán)境，增加閱讀機(jī)會(huì)；推薦合適書目，誘發(fā)閱讀欲望；喚醒廣大家長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭；提供聽讀機(jī)會(huì)，享受閱讀樂趣。讓孩子愛上閱讀。[關(guān)鍵詞]閱讀環(huán)境　合適書目　書香家庭　聽讀機(jī)會(huì)如果從閱讀教育的角度來看，閱讀能力是所有學(xué)習(xí)能力的核心，如果一個(gè)孩子在小學(xué)三年級(jí)前沒有學(xué)會(huì)閱讀，那會(huì)影響他整個(gè)學(xué)習(xí)階段的各科成績(jī)。可以說，閱讀是燈塔，能為孩子指明前進(jìn)的方向；閱讀是渡船，能幫孩子擺脫愚昧的苦海；閱讀是香花，能浸潤(rùn)孩子純潔的心靈……如何讓孩子愛上閱讀[摘要]課外閱讀在語文教學(xué)中占

2、有重要的地位，但目前，小學(xué)生課外閱讀的狀況不容樂觀，我們必須迅速行動(dòng)起來：打造閱讀環(huán)境，增加閱讀機(jī)會(huì)；推薦合適書目，誘發(fā)閱讀欲望；喚醒廣大家長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭；提供聽讀機(jī)會(huì)，享受閱讀樂趣。讓孩子愛上閱讀。[關(guān)鍵詞]閱讀環(huán)境　合適書目　書香家庭　聽讀機(jī)會(huì)如果從閱讀教育的角度來看，閱讀能力是所有學(xué)習(xí)能力的核心，如果一個(gè)孩子在小學(xué)三年級(jí)前沒有學(xué)會(huì)閱讀，那會(huì)影響他整個(gè)學(xué)習(xí)階段的各科成績(jī)?？梢哉f，閱讀是燈塔，能為孩子指明前進(jìn)的方向；閱讀是渡船，能幫孩子擺脫愚昧的苦海；閱讀是香花，能浸潤(rùn)孩子純潔的心靈……遺憾的是，如今許多家長(zhǎng)和教師沒有意識(shí)到閱讀的重要。目前，小學(xué)生的閱讀狀況令人憂慮，學(xué)生多半沒有良

3、好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力低下，一部分學(xué)生甚至對(duì)閱讀毫無興趣。這會(huì)直接影響孩子能力和素質(zhì)，影響孩子的前途和命運(yùn)。作為語文教師和家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力有不可推卸的責(zé)任，我們必須迅速行動(dòng)起來，讓孩子愛上閱讀。一、打造閱讀環(huán)境，增加閱讀機(jī)會(huì)英國(guó)青少年文學(xué)大師錢伯斯認(rèn)為，選書是閱讀活動(dòng)的開始。閱讀的第一步就是要有一批有用的藏書，這些藏書要包括我們感興趣的種類，而且這些書是隨時(shí)可以拿得到手的。這些書如何陳列也是一個(gè)關(guān)鍵，我們很可能因?yàn)橐槐緯年惲姓故厩闆r而決定是不是拿起它來閱讀。讓孩子有書可讀，那就要讓孩子隨時(shí)可以拿到身邊的藏書?？墒聦?shí)上許多孩子對(duì)于喜歡的書并不能信手拈來。就拿我所在的學(xué)

4、校來說，學(xué)校不惜耗費(fèi)血本，購買來大量的圖書，而且按照設(shè)想，孩子們?cè)谛陆ǖ膶挸ㄊ孢m的現(xiàn)代化閱覽室可以隨心所欲地專心閱讀，享受其中的樂趣?？墒菍?shí)際上，孩子們到這里來的機(jī)會(huì)很少，能閱讀自己喜歡的書的機(jī)會(huì)當(dāng)然就更少了。雖說每個(gè)班都有自己的圖書角，里面是孩子們自己和學(xué)校的部分藏書，但都是有嚴(yán)格的借閱手續(xù)的，學(xué)生并不能輕而易舉地拿到自己喜歡的書。這大大減少了學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)。我自己就有這樣的感受，如果書可以信手拈來，哪怕只有幾分鐘，我也可以讀一篇文章，如果把書束之高閣，即使有較長(zhǎng)的時(shí)間，也懶得去主動(dòng)尋找一本來讀。由此我想，要設(shè)法為孩子在家中和學(xué)校建造一個(gè)能存放大量藏書的獨(dú)立空間。讓他們隨時(shí)可以徜徉于

5、書的世界。這樣，孩子讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)就會(huì)延長(zhǎng)和增多。二、推薦合適書目，誘發(fā)閱讀欲望很多老師和家長(zhǎng)常會(huì)為孩子推薦許多書目讓其閱讀，但我們成年人自以為是的好書，對(duì)于還沒有閱讀熱情的孩子來說未必就是好書。如經(jīng)典名著等，大多是適合成年人讀的，孩子未必感興趣。我曾推薦四年級(jí)的孩子閱讀高爾基的《童年》，兩個(gè)月后調(diào)查閱讀情況，讀完的學(xué)生寥寥無幾。原因是讀不懂。人們常說興趣是最好的老師。所以，我認(rèn)為目前我們重要的不是要想方設(shè)法給學(xué)生介紹好書，而是想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。也就是說要讓學(xué)生覺得閱讀是快樂的。我們可以尋找一些系列故事小說，讀給他們聽，慢慢將孩子們帶到閱讀的世界里。每個(gè)孩子都愛聽故事，一聽

6、到老師說要講故事，喜悅之情就溢于言表，迫不及待地想知道故事的內(nèi)容。隨著老師娓娓動(dòng)聽的聲音孩子們很容易人情入境。所以，我們可以巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。當(dāng)孩子們聽得津津有味之際，教師聲音嘎然而止，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦讀物，學(xué)生肯定會(huì)設(shè)法借書閱讀。這樣讓孩子在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，效果恐怕比任何說教都有效。而對(duì)于那些閱讀能力低的學(xué)生，如果他們只對(duì)漫畫書表現(xiàn)出興趣，那就讓他們多看漫畫書。因?yàn)樽畛醯淖x總比不讀要強(qiáng)?！独首x手冊(cè)》上有一項(xiàng)調(diào)查，曾有來自32個(gè)國(guó)家的二十多萬名兒童參加閱讀方面的測(cè)評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的九歲兒童最普遍

7、的消遣書刊卻是卡通漫畫書，59％的芬蘭兒童幾乎每天看一本漫畫書。而我們成人一直比較反對(duì)孩子看漫畫書，覺得它內(nèi)容淺顯，品味太低，對(duì)孩子有害無益。所以，我們要深入到孩子中間，與孩子談心，了解他們對(duì)書籍的喜好，然后設(shè)計(jì)出一些讀書計(jì)劃和方案，引領(lǐng)他們認(rèn)真閱讀。三、喚醒廣大家長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭錢伯斯曾說：我們都希望孩子能夠“自動(dòng)自發(fā)”地閱讀，但這其實(shí)是需要引導(dǎo)的。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協(xié)助，與孩子分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，孩子就可以排除各種障礙，盡情地