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《小議如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣(待發(fā)).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小議如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣（康縣云臺(tái)小學(xué)唐金平746505）摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作就是要以課堂為主陣地，利用業(yè)余時(shí)間搜集趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，陶冶學(xué)生數(shù)學(xué)情趣，課堂教學(xué)屮要善于運(yùn)用幽默教學(xué)語(yǔ)言，正確指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系生活實(shí)際，從而變抽象為形象，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)測(cè)試，從多方面入手，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，變要你學(xué)為我要學(xué)，真正體現(xiàn)生本理念，從而為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】：趣味數(shù)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際幽默教學(xué)語(yǔ)言適時(shí)單元檢測(cè)我們常說(shuō)興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，那么他的成績(jī)想不提高也難。那么究竟該如何培養(yǎng)
2、小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？筆者認(rèn)為丿2從以下幾方面著手：一、搜集趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情也許大多數(shù)教師都冇這樣一種體會(huì)，那就是一節(jié)數(shù)學(xué)課，H己雖然做了充分的課前準(zhǔn)備,課堂上也能按教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)心實(shí)教，但從課堂教學(xué)效果及課后學(xué)生作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，總感覺白己己經(jīng)很用心了，知識(shí)的講解也很透徹了，但課堂總不能達(dá)到的預(yù)期的效果，學(xué)生好像什么也學(xué)不會(huì)，無(wú)耐Z下，反復(fù)實(shí)教，木該一節(jié)課能完成的教學(xué)內(nèi)容總會(huì)花費(fèi)兩節(jié)課甚至更多的時(shí)間才能完成。課后無(wú)論教師怎么反思，卻總是百思而不得其解。我們常說(shuō)，良好的開端是成功的一半。其實(shí)對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)也是如此。如果你的
3、課堂沒有一個(gè)很好的開始，那么祭節(jié)課就都會(huì)陷入被動(dòng)，在后面的環(huán)節(jié)屮，無(wú)論你怎么努力，也總不能按照H己預(yù)設(shè)的那樣環(huán)環(huán)相扣,有條不紊，其至一節(jié)課會(huì)變得非常失敗。所以，大多數(shù)教師在每節(jié)課開始Z前，總會(huì)為白己的課如何開場(chǎng)而絞盡腦汁，大費(fèi)周折，盡管如此努力，卻往往適得其反，總會(huì)使自己的課堂變得更糟。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)并不像語(yǔ)文教學(xué)那樣，從情景導(dǎo)入到每個(gè)環(huán)節(jié)的講授，部要用華麗的語(yǔ)言來(lái)為Z裝飾。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有多年，兒年來(lái)，課前并沒有為此而大傷腦筋，只是利用閑余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)、書籍或者生活實(shí)際屮去搜集一些有年級(jí)差異的、具有針對(duì)性的趣
4、咪數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)作為1=1己數(shù)學(xué)課堂的情景導(dǎo)入。如筆者在給四年級(jí)學(xué)生講授9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，把從網(wǎng)上搜集到的一紐?數(shù)字…■神奇的“142857”介紹給學(xué)生，通過講解“142857”的神奇來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解數(shù)字的魅力，體會(huì)古人的智慧,對(duì)更大的數(shù)字產(chǎn)生更多的好奇心，從而為整節(jié)課開一個(gè)好頭，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候就更加主動(dòng)，更加積極。又如筆者在講解數(shù)學(xué)統(tǒng)籌知識(shí)時(shí)，課前利用幻燈片，情景再現(xiàn)“田忌賽馬”的精彩場(chǎng)面，啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)理解□□忌Z所以能取勝的真正原因，從而為整節(jié)課設(shè)下疑問，正確引
5、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，為尋求問題的根源而認(rèn)真聽講。因?yàn)闅肮?jié)課總會(huì)有一個(gè)與之相適應(yīng)的趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，所以整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，教師實(shí)教輕松,慢慢的，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)際，明確學(xué)習(xí)目的數(shù)學(xué)源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很抽象，那么在平口的教學(xué)工作屮，作為教師的我們不能總是照木宣科，機(jī)械式地把書木上的知識(shí)傳授給學(xué)生，再進(jìn)行反復(fù)的題型訓(xùn)練，這樣，學(xué)生只會(huì)死記硬背，盲目模仿，生搬硬套。在教學(xué)屮，我們應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，處處聯(lián)系生活實(shí)際，變抽象為形象。比如在講授“單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量”這三種數(shù)
6、量關(guān)系的時(shí)候，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活實(shí)例，如“一支鉛筆5角錢，我買了兩支應(yīng)付1元錢；媽媽給我10元，我買了兩個(gè)一樣的文具盒，那每個(gè)就是5元錢……”與此同時(shí)，課堂或課后，也可以開展“我是小小售貨員”的游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解這三者Z間的等量關(guān)系，從而為例題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。又如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生在全班做一次小調(diào)查，如調(diào)查全班學(xué)生的體冇愛好，學(xué)習(xí)愛好等情況，調(diào)杳結(jié)束麻通過收集整理數(shù)據(jù)，再繪制出相對(duì)應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生H己來(lái)分析。這樣做，比老師干講幾節(jié)課的效果都要好。除此Z外，教師在平LI的教學(xué)環(huán)節(jié)屮，也要
7、處處聯(lián)系生活實(shí)際，如在學(xué)習(xí)三角形和平行四邊形的特性時(shí)，可以先讓學(xué)生ti己說(shuō)說(shuō)生活屮的哪些地方可以看到或運(yùn)用到這些知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活屮的重要性，理解我們的生活處處離不開數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵，記學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。三、幽默語(yǔ)言教學(xué)，活躍課堂氣氛不同的老師去給同樣一個(gè)班級(jí)，講授同樣的內(nèi)容，課堂氣氛肯定不一樣，其教學(xué)效果更是截然不同，這一點(diǎn)大家都深有體會(huì)。幽默風(fēng)趣的老師，因?yàn)樯朴谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,那么他的課堂肯定是非?；顫姷?，既便是什么都不會(huì)的學(xué)生也敢在這樣的課堂上舉手發(fā)言;相反，總是板著一個(gè)臉，一出
8、口就讓學(xué)生感到害怕的老師，他的課堂總會(huì)死氣沉沉，既便是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生也總是一言不發(fā)。所以，作為教師，想要讓白己的課堂變得有活力，有生機(jī),就必須運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者的課堂從一開始到授后結(jié)束，教室里總是充滿歡聲笑語(yǔ)的。“王先生，灰太狼來(lái)了！”這是在提醒一位由于休息不好而正在打瞌睡的學(xué)生
