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《大學生綜合素質培養(yǎng)及能力提升路徑探究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大學生綜合素質培養(yǎng)及能力提升路徑探究李超董大威西安電子科技大學摘要：隨著社會競爭的日趨激烈，人才對社會發(fā)展的影響力進一步增強，高等院校肩負著為社會輸送高素質人才的使命。然而，陸續(xù)的擴招推動中國教育模式由之前的精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，而當代社會對于大學生的衡量指標也不再是過去單調的理論知識，更多的轉移到綜合能力素質的要求上。本文著眼于當代高等教育模式下大學生綜合能力素質的現(xiàn)狀，列舉出當代大學生應當具備的綜合能力素質，并有針對性的提出適用的培養(yǎng)途徑，以期為致力于提升大學生能力素質的高等教育工作者提供理論依據(jù)。關鍵詞：能
2、力素質;大學牛;高等教育;作者簡介：李超（1%5-）,男，陜西西安人，西安電子科技大學軟件學院團委書記，輔導員，講師，西安屯子科技大學碩士，研究方向為大學生思想政治教育、學生管理；作者簡介：董大威（1982-），男，陜西西安人，西安電子科技大學軟件學院黨委副書記，西安電子科技大學碩士，研究方向為大學牛黨建、大學生思想政治教育、學生管理。ExplorationontheCultivationofCollegeStudents，ComprehensiveQualityandtheWaytoImproveTheirAb訂i
3、tyLIChaoDONGDa-weiXidianUniversity;Abstract：Withtheincreasinglyfiercesocialcompetition,theinfluenceoftalentsonsocialdevelopmentisfurtherstrengthened,andcollegesanduniversitiesshoulderthemissionofconveyinghigh-qualitytalentsforthesociety.However,thesuccessiveexp
4、ansionhaspromotedChina/seducationmodelchangefromeliteeducationtopopulareducation,andinthecontemporarysociety,themeasurementforcol1egestudentsisnolongermonotonoustheoreticalknowledge,buttransfertothecomprehensiveabilityofqualityrequirements.Thispaperfocusesonthe
5、statusquoofthecomprehensiveabilityofcollegestudentsunderthecontemporaryhighereducationmodel,andliststhecomprehensiveabilityofcontemporarycol1egestudents,andputsforwardthesuitabletrainingmethods,soastoprovidetheoreticalbasisforimprovingthequalityofcollegestudent
6、s.Keyword：abilityandquality;collegestudents;highereducation;0引言隨著社會的發(fā)展，大學生作為社會發(fā)展的接班人和建設者，對社會的影響將越來越廣泛，越來越深刻。尤其是進入21世紀以來，世界各國之間的激烈競爭已變成人才的爭奪，并H成為競爭制勝的法寶之一。而當代大學生作為未來高精尖人才的儲備軍越來越受到人們的關注，其肩負著社會發(fā)展與進步的責任和使命，更是未來的希望。顯而易見，大學生的能力素質水平對整個國家和民族的興亡都有著十分重要的影響，如何實現(xiàn)當代大學生綜合能力素
7、質的全而培養(yǎng)是關系到國家長足發(fā)展的不變論題，更是眾多教育工作者普遍關注的焦點?！澳芰λ刭|”一詞最早是由哈佛大學教授麥克利蘭博士提出的，早在1973年，麥克利蘭博士將它定義為“研究對象各種個性特征的集合”，麥克利蘭博士認為人的能力素質應分為五個層次，知識、技能、自我概念、特質、動機。當“能力素質”以大學生為研究對象，“大學生能力素質”狹義來講便為“大學生為適應未來的崗位任職、適應激烈的社會競爭、適應高速的科技發(fā)展所必備的個性特征和能力構成的集合”。然而，改革開放以來，我國高等教育經(jīng)歷了空前變革，但坦誠來講，在大學牛培養(yǎng)
8、過程中，我國高等院校仍未擺脫傳統(tǒng)的教育教學模式，理論教學依I口作為主要的教學環(huán)節(jié)存在，這就直接導致了用人單位抱怨大學畢業(yè)生“空有學歷毫無能力”以及社會為大學生扣上“高分低能”的帽子。因此，對于高等院校來說,要為社會輸送高級人才，要深入學習，積極探索大學生的綜合素質培養(yǎng)，充分重視和滿足社會和未來庭主對大學畢業(yè)生的素質要求，真正做到幫助學生成長成才
