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《《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(教案).doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計(教案)模板基本信息學(xué)科語文年級三年級教學(xué)形式講授教師徐定貴單位石筍中心學(xué)校課題名稱秋天的雨學(xué)情分析分析要點:1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等;2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線;3.學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。三年級學(xué)生,形象思維趨于成熟,但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對秋雨,秋天的景色有一定的生活積累,但這篇課文的語言被藝術(shù)化,抽象化,會給學(xué)生造成理解上的困難。學(xué)生雖然
2、由二年級剛剛升入三年級,但是經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,從心理學(xué)角度來講,這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)分析要點:1.知識目標(biāo);2.能力目標(biāo);3.情感態(tài)度與價值觀。1.會認(rèn)8個生字,讀準(zhǔn)要求掌握的詞語2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美;3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。教學(xué)過程一、導(dǎo)語渲染,調(diào)
3、動情感?! ?.教師談話導(dǎo)入新課?! 。úシ耪n件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》?! ?.齊讀課題。(板書:秋天的雨) 二、初讀課文,整體感知。 1.檢查生字詞?! 。?)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢?! 。?)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音?! 。?)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 2.指名讀課文,整體把握文章大意?! 。?)指名按自然段讀課文?! ≌堃唤M同學(xué)開火車讀一讀。
4、一個人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。 ?。?)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容?! ≌l能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲) 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。) 三、深入局部,品讀課文。 1.感悟“五彩繽紛”?! 。?)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語?! W(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?! 。?)美讀句子,體會色彩之美。
5、 自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍?! ?.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?! 。?)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。 ?。?)去詞體會?! ∪绻野丫渥赢?dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么? ?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。) ?。?)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文?! ?/p>
6、(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”?! ⌒∨笥褌?,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧?! 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。) ?。?)美讀全段。 3.體會“氣味的香甜”?! ∏锾斓挠瓴坏形宀世_紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段? 4.表演朗讀。 ?。?)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀?! ≡蹅兙蛠戆研游锖椭参飩兪窃鯓訙?zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣? ?。?)師生互動演一演?! 。?)指導(dǎo)朗讀?! ∵@么快樂的景象,就讓
7、我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。 四、拓展、積累,升華感情。 1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙) 2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天? (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……) 3.積累背誦。 想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。板書設(shè)計11秋天的雨顏色??????五彩繽紛氣味??????瓜果飄香????????
8、?豐收、喜悅作業(yè)或預(yù)習(xí)1.抄寫本課的生字新詞。2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。自我評價結(jié)合課文特點,我以調(diào)動學(xué)生朗讀興趣為目的,采用了多種教學(xué)策略,使“以讀為本”這一理念落到實處。在教學(xué)中,適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象,以想帶讀。恰當(dāng)借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的美麗景色