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《《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計（教案）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級三年級教學(xué)形式講授教師徐定貴單位石筍中心學(xué)校課題名稱秋天的雨學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。三年級學(xué)生，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對秋雨，秋天的景色有一定的生活積累，但這篇課文的語言被藝術(shù)化，抽象化，會給學(xué)生造成理解上的困難。學(xué)生雖然
2、由二年級剛剛升入三年級，但是經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1.會認(rèn)8個生字，讀準(zhǔn)要求掌握的詞語2.正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美；3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)過程一、導(dǎo)語渲染，調(diào)
3、動情感?！ ?．教師談話導(dǎo)入新課?！ 。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》?！ ?．齊讀課題。（板書：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知。 1．檢查生字詞?！ 。?）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢?！ 。?）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音?！ 。?）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 2.指名讀課文，整體把握文章大意?！ 。?）指名按自然段讀課文?！ ≌堃唤M同學(xué)開火車讀一讀。
4、一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。 ?。?）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容?！ ≌l能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。） 三、深入局部，品讀課文。 1．感悟“五彩繽紛”?！ 。?）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語?！ W(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?！ 。?）美讀句子，體會色彩之美。
5、 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍?！ ?．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?！ 。?）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。 ?。?）去詞體會?！ ∪绻野丫渥赢?dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？ ?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。） ?。?）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文?！ ?/p>
6、（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”?！ ⌒∨笥褌?，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！ 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。） ?。?）美讀全段。 3．體會“氣味的香甜”?！ ∏锾斓挠瓴坏形宀世_紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 4．表演朗讀。 ?。?）熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀?！ ≡蹅兙蛠戆研游锖椭参飩兪窃鯓訙?zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？ ?。?）師生互動演一演?！ 。?）指導(dǎo)朗讀?！ ∵@么快樂的景象，就讓
7、我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情。 1．小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙） 2．拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……） 3．積累背誦。 想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。板書設(shè)計11秋天的雨顏色??????五彩繽紛氣味??????瓜果飄香????????
8、?豐收、喜悅作業(yè)或預(yù)習(xí)1．抄寫本課的生字新詞。2．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。自我評價結(jié)合課文特點，我以調(diào)動學(xué)生朗讀興趣為目的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。在教學(xué)中，適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色
