第2課《泰山日出》教案

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1、第2課《泰山日出》教案第2《泰日出》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．增加比較閱讀的份量，進一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀看日出的不同感受。2．體會在特定歷史時期，作者如何借寫日出抒發(fā)對社會光明的強烈渴望。3．教學(xué)過程以小組合作、討論、探究的方式進行。二、教學(xué)重點難點重點：本中哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望。難點：如何使讀者體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。第2課《泰山日出》教案第2《泰日出》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．增加比較閱讀的份量，進一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀看日出的不同感受。2．體會在特定歷史時期，作者如何借寫日出抒發(fā)對社會光明的

2、強烈渴望。3．教學(xué)過程以小組合作、討論、探究的方式進行。二、教學(xué)重點難點重點：本中哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望。難點：如何使讀者體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。三、教學(xué)時數(shù)2時。四、教學(xué)步驟第一時（一）分組：告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進行劃分，強弱男女搭配。各組都為自己的組起個名字。（二）引入：我們作個小組競賽：大家會背哪些跟太陽有關(guān)的詩？——如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直，長河落日圓。海日生殘夜，江春入舊年。飛上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。日照虹霓似，天

3、清風(fēng)雨聞。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。（三）問：都是瑯瑯上口，生動難忘的佳句啊！同一顆太陽，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么？——時間、地點、環(huán)境、心情不同，作者不同，就帶千變?nèi)f化的詩情畫意。問：記得有一篇外國作家的小說，寫一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太陽像一只巨大的獨眼”，為什么？——逃犯心情緊張，害怕被發(fā)現(xiàn)，這種心情影響到他對落日的感受。（四）好，等一會兒要考驗大家一下，你會體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的《泰日出》。我先介紹一下。解題、作者和背景（見八年級上冊《教師教學(xué)用書》，略）（要交待徐是浪漫主義詩人。）（五）現(xiàn)在大

4、家仔細(xì)閱讀《泰日出》。（六）閱讀之后，梳理字詞。解釋下列詞語，完成加點的字的注音寫字。飽飫無饜醒豁消翳厚毳長絨溟濛颯颯蜿蜒（七）分組討論：1本值得品味的詞語或句子。2哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美？作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？3練習(xí)二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對云海的描寫，談?wù)勀愀矚g誰的描寫，為什么？4練習(xí)三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的字，具體指出其中最生動的部分。第二時（一）開場白：上節(jié)我們各組都已按照所給問題進行了討論？現(xiàn)在我們就進入表述階段，看看哪個組說得好、說得精彩！各組同學(xué)自己給自己編好序號，1、2、3、4、、6。（二）第一個問題：本值得品味的

5、詞語或句子。（念每組的序號，被念到序號的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。）注意：這是一個開放題，但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達效果的詞語，或采用了某種修辭增加表達效果的句子。如：但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時約略的印象?！皠帕摇币话闩c“寒風(fēng)”搭配，這里用形容曉寒，使人生動地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指意思表達得明顯，中與“睡眼”搭配，傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽從東而，光輝燦爛不可阻遏的樣子，極有力量與速度。“熱奮”，中本無這個詞，這是根據(jù)字意臨時造詞，但讀者結(jié)合上下可以理

6、解，是熱烈、興奮義，促進讀者體驗到光華無比的太陽強勁地前行的樣子。雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊沿。本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美，以“金”飾霞，形容云霞的光彩之美。玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”這些詞語都是用比喻云彩的色調(diào)光影的，極盡華麗與堂皇，充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請調(diào)。（三）問：哪些描寫表現(xiàn)了對光明的渴望和贊美？明確：本不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無限的長大，腳下的巒比例我的身

7、量，只是一塊拳石；這巨大……平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙在無邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅……聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！（四）問：作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？有什么關(guān)