利用計算機培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

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1、利用計算機培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力余建木文從三個方面論述了在計算機教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提出了在創(chuàng)新教育的師生關(guān)系上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念和角色，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維。江澤民總書記在六月召開的全國教育工作會議上指出，面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識，大力提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，這是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。我們知道，創(chuàng)新不是憑空臆造，它是建

2、立在知識的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的,而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上，無論是知識創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，均離不開教育對它的支撐。因此，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提侶和實施創(chuàng)新教育，突出當代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進而提高整個民族的創(chuàng)新程度。在這當中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標的教育理論和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時又發(fā)展創(chuàng)新能力。那么，在教學(xué)中教師如何注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

3、？本人從教計算機專業(yè)，經(jīng)過兒年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為利用計算機教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。以下談?wù)勎以诮逃嬎銠C課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力0首先，激發(fā)學(xué)習的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。大景的事實證明，如果同學(xué)們根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。在教學(xué)過程中，我跟學(xué)生講，21世紀的青年必需掌握的三門技能中，計算機排為第一。在社會的需求下，計算機具有廣闊前景,進入社會的各個領(lǐng)域乃至家庭，這深深地吸引了學(xué)生，促使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。在講課中，我正確引導(dǎo)學(xué)生對這種社

4、會效應(yīng)而引發(fā)了學(xué)習興趣。例如，在教WORD時，我先示范在WORD中如何編輯一個表格，在進行頁面邊框修飾，用上藝術(shù)型時，全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個濃烈的學(xué)習氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份功課表，讓他們對功課表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學(xué)進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)觀看。在這個過程中，即完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，即激發(fā)學(xué)習的求知欲和好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。其次，重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計算機教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生同時產(chǎn)生大量觀念、疑

5、問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一返三的能力。學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項自主性的活動，例如傳統(tǒng)教育中的”填鴨式”灌輸教學(xué)方法，計算機教學(xué)讓學(xué)生背誦大量的DOS命令，沒有充分的時間上機練習，這樣阻礙學(xué)生主觀能動性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在以前的計算機教學(xué)方法中,有時片面強調(diào)繁瑣練習、過多背誦以及偏重死記硬背的考試，使知識的遷移能力大為降低,更談不上創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國《學(xué)記》中早就提出”君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗

6、達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣”的思想，強調(diào)注重對學(xué)生的開導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生獨立性的重要意義，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才仍然有重要的借鑒意義。我除了通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力外，積極地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。尤其是我們計算機多媒體進入教學(xué)當中后，通過聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于調(diào)動學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。第三，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維是在解題中尋找解決問題的各種可能的方法。

7、收斂思維是在解題中，盡可能利用日己己有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案，兩者的有機結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計算機教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法。在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷比較，最終得出一個最優(yōu)化的結(jié)論。例如，我在教學(xué)生運用幾何畫板軟件進行數(shù)學(xué)解題時，讓學(xué)生如何制作出一個任意的三角形，以及在運動的任意三角形中來理解三角形的概念。在這過程中，學(xué)生要思考用幾種方法來作三角形，是畫出三個點，然后再連線，或是連續(xù)畫三條線段，讓它們首尾相連