《荷花》教案說(shuō)課稿.doc

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1、教學(xué)內(nèi)容:《荷花》第二課時(shí)教學(xué)目的:　　1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思?！　?、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):　　理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”；體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)難點(diǎn):　　1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“

2、一大幅活的畫(huà)”。2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教具安排:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:　　一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。　?。ㄒ唬┻@節(jié)課老師和大家來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《荷花》。跟老師一起來(lái)板書(shū)課題：荷花（二）欣賞荷花圖片，談感受。生:這些荷花真漂亮，亭亭玉立。生：這些荷花真好看，有粉紅的，有潔白的。師：你們說(shuō)的真好。過(guò)渡：這些荷花這么美，作者看到的荷花會(huì)不會(huì)也這么美呢，讓我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)文　?。ㄒ唬┑谝欢螏?第一自然段告訴我們觀看荷花的時(shí)間，地點(diǎn)，是荷花的清香讓我趕緊往荷花池邊跑去。板書(shū)：清

3、香?。ǘ┑诙巍　?作者跑到荷花池邊看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，讀時(shí)注意用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子。1．荷葉師:荷葉是什么樣的？生:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（出示圖片）師：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？把荷葉比成什么？生：比喻。把荷葉比作大圓盤(pán)。師：你看它們還像什么？生：像一把把大傘。師：你的想象力真豐富。師：綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么的感覺(jué)呢？生：挨挨擠擠。師：什么是挨挨擠擠？生：就是你挨著我，我擠著你。

4、師：讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉。　　　2、荷花師：荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？生：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)······師:一共寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)？生:三種?！　煟赫?qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指這三種荷花。板書(shū)：全開(kāi)半開(kāi)花骨朵　　你最喜歡哪一種？請(qǐng)你們輕聲讀一讀這三句話(huà)，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對(duì)照?qǐng)D想想：這一種荷花美在哪？　　生：半開(kāi)的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的花一樣美呢！全開(kāi)的：花瓣全展開(kāi)了，里面這嫩黃色的是什么呢？（小蓮蓬）可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）花骨朵：花骨朵像什

5、么？（花骨朵里飽含著勃勃的生機(jī)，就像一個(gè)健壯的小伙子。）　　師：這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧?！　?、冒師：這么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的？生：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。（板書(shū)：冒）　　師：“冒”還可以換成別的詞嗎？生：長(zhǎng)，鉆，拱，竄······（師板書(shū)）師：這么多詞都和“冒”字意思相近，你覺(jué)得哪個(gè)最好??？生：冒。師：為什么？奧，你們都答不上來(lái)了，就覺(jué)得葉圣陶先生都這樣寫(xiě)，一定很好，老師也覺(jué)得這個(gè)“冒”字用得特別好，用長(zhǎng)吧，太普通，用鉆拱竄吧，好像又不太

6、雅，與荷花那漂亮的風(fēng)姿不太相符。還是冒字既寫(xiě)出了在一片綠葉之中，荷花突現(xiàn)出來(lái)，顯得那么艷麗奪目，超凡脫俗，又寫(xiě)出了它的那種鉆勁，有著頑強(qiáng)的生命力。瞧，荷花從荷葉間冒出來(lái)笑著看大家呢，找?guī)孜黄恋呐鷣?lái)當(dāng)荷花，先蹲下去，然后冒出來(lái)，再用手依次擺出荷花的三種姿態(tài)，其他同學(xué)朗讀第二段。　?。ㄈ┑谌巍　煟悍蹲x第三自然段。師：作者由衷地贊美起荷花來(lái)，他把荷花比成一幅活的畫(huà)，哪一位畫(huà)家有這樣的本領(lǐng)能畫(huà)出活的畫(huà)來(lái)呢？生：大自然。師：為什么說(shuō)這是一大幅活的畫(huà)呢？生：因?yàn)檫@一池荷花會(huì)動(dòng)。師：是啊，這一池荷花就像是

7、用彩筆勾勒成的，色彩明麗，但它比圖畫(huà)更真實(shí)，是大自然的杰作?！　煟耗亲屛覀?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段?！　。ㄋ模┑谒亩巍　煟耗銈?cè)敢飧S大自然走進(jìn)這幅活的畫(huà)里嗎？閉上眼睛（音樂(lè)：春江花月夜）：想著，你就是一朵美麗的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的陽(yáng)光暖暖地灑在你的身上，微風(fēng)輕輕撫摸著你的臉，你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，小動(dòng)物圍過(guò)來(lái)了，它們會(huì)說(shuō)些什么？（師讀）師：小組說(shuō)一說(shuō)：如果你也變成了一朵荷花，請(qǐng)你想象還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)，會(huì)告訴你什么呢？生匯報(bào)：1，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，

8、告訴我清早飛行的快樂(lè)；小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。2，青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我捉蟲(chóng)子的快樂(lè)；小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我它從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)；小蝌蚪游過(guò)來(lái)，告訴我它要去找媽媽了······師：荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和她做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。讓我們一起來(lái)美美的讀一讀這一段吧，全體起立，可以配上舞蹈。　　三、總結(jié)全文　　今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美?！　∷?、作業(yè)布