《荷花》教案說(shuō)課稿.doc

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1、教學(xué)內(nèi)容:《荷花》第二課時(shí)教學(xué)目的:  1、理解課文內(nèi)容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思?! ?、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):  理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”;體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)難點(diǎn):  1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一大池荷花為什么像“

2、一大幅活的畫(huà)”。2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教具安排:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:  一、接導(dǎo)入新課,揭示教學(xué)目的。 ?。ㄒ唬┻@節(jié)課老師和大家來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《荷花》。跟老師一起來(lái)板書(shū)課題:荷花(二)欣賞荷花圖片,談感受。生:這些荷花真漂亮,亭亭玉立。生:這些荷花真好看,有粉紅的,有潔白的。師:你們說(shuō)的真好。過(guò)渡:這些荷花這么美,作者看到的荷花會(huì)不會(huì)也這么美呢,讓我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)文 ?。ㄒ唬┑谝欢螏?第一自然段告訴我們觀看荷花的時(shí)間,地點(diǎn),是荷花的清香讓我趕緊往荷花池邊跑去。板書(shū):清

3、香?。ǘ┑诙巍 ?作者跑到荷花池邊看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段,讀時(shí)注意用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)荷葉姿態(tài)的句子,用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子。1.荷葉師:荷葉是什么樣的?生:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。(出示圖片)師:這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?把荷葉比成什么?生:比喻。把荷葉比作大圓盤(pán)。師:你看它們還像什么?生:像一把把大傘。師:你的想象力真豐富。師:綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么的感覺(jué)呢?生:挨挨擠擠。師:什么是挨挨擠擠?生:就是你挨著我,我擠著你。

4、師:讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉。   2、荷花師:荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?生:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)······師:一共寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)?生:三種?! 煟赫?qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指這三種荷花。板書(shū):全開(kāi)半開(kāi)花骨朵  你最喜歡哪一種?請(qǐng)你們輕聲讀一讀這三句話(huà),把自己喜歡的那一種多讀幾遍,然后對(duì)照?qǐng)D想想:這一種荷花美在哪?  生:半開(kāi)的:多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的花一樣美呢!全開(kāi)的:花瓣全展開(kāi)了,里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛(ài)嗎?(可愛(ài))花骨朵:花骨朵像什

5、么?(花骨朵里飽含著勃勃的生機(jī),就像一個(gè)健壯的小伙子。)  師:這三種姿態(tài)的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧?! ?、冒師:這么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的?生:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。(板書(shū):冒)  師:“冒”還可以換成別的詞嗎?生:長(zhǎng),鉆,拱,竄······(師板書(shū))師:這么多詞都和“冒”字意思相近,你覺(jué)得哪個(gè)最好???生:冒。師:為什么?奧,你們都答不上來(lái)了,就覺(jué)得葉圣陶先生都這樣寫(xiě),一定很好,老師也覺(jué)得這個(gè)“冒”字用得特別好,用長(zhǎng)吧,太普通,用鉆拱竄吧,好像又不太

6、雅,與荷花那漂亮的風(fēng)姿不太相符。還是冒字既寫(xiě)出了在一片綠葉之中,荷花突現(xiàn)出來(lái),顯得那么艷麗奪目,超凡脫俗,又寫(xiě)出了它的那種鉆勁,有著頑強(qiáng)的生命力。瞧,荷花從荷葉間冒出來(lái)笑著看大家呢,找?guī)孜黄恋呐鷣?lái)當(dāng)荷花,先蹲下去,然后冒出來(lái),再用手依次擺出荷花的三種姿態(tài),其他同學(xué)朗讀第二段。 ?。ㄈ┑谌巍 煟悍蹲x第三自然段。師:作者由衷地贊美起荷花來(lái),他把荷花比成一幅活的畫(huà),哪一位畫(huà)家有這樣的本領(lǐng)能畫(huà)出活的畫(huà)來(lái)呢?生:大自然。師:為什么說(shuō)這是一大幅活的畫(huà)呢?生:因?yàn)檫@一池荷花會(huì)動(dòng)。師:是啊,這一池荷花就像是

7、用彩筆勾勒成的,色彩明麗,但它比圖畫(huà)更真實(shí),是大自然的杰作?! 煟耗亲屛覀?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段?! 。ㄋ模┑谒亩巍 煟耗銈?cè)敢飧S大自然走進(jìn)這幅活的畫(huà)里嗎?閉上眼睛(音樂(lè):春江花月夜):想著,你就是一朵美麗的荷花,身穿雪白的衣裳,清晨那橘色的陽(yáng)光暖暖地灑在你的身上,微風(fēng)輕輕撫摸著你的臉,你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),小動(dòng)物圍過(guò)來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么?(師讀)師:小組說(shuō)一說(shuō):如果你也變成了一朵荷花,請(qǐng)你想象還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái),會(huì)告訴你什么呢?生匯報(bào):1,蜻蜓飛過(guò)來(lái),

8、告訴我清早飛行的快樂(lè);小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)。2,青蛙跳過(guò)來(lái),告訴我捉蟲(chóng)子的快樂(lè);小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),告訴我它從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái);小蝌蚪游過(guò)來(lái),告訴我它要去找媽媽了······師:荷花太美了,怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和她做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。讓我們一起來(lái)美美的讀一讀這一段吧,全體起立,可以配上舞蹈。  三、總結(jié)全文  今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美?! ∷?、作業(yè)布

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