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1、跨越式跳高跨越式跳高指導(dǎo)思想教材分析學情分析教學目標教學重難點教法學法教學過程教學負荷場地器材一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課標的要求,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導(dǎo)思想來安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中除了傳授學生基本技能之外,還要培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識,同時也要注意培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團結(jié)互助的集體主義精神,為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。返回二．教材分析“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法?？缭绞教咭蚝唵我仔校⒕哂邪l(fā)展彈跳力
2、，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛。返回三、學情分析本課面對的是高年級的學生，學生的體育素質(zhì)基礎(chǔ)良好，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。本節(jié)課的教學，要注重運用完整技術(shù)練習，注意運用游戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識。返回四、教學目標認知目標：通過教學使學生進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。技能目標：提高學生身體素質(zhì)，發(fā)展學生跳躍能力。情感目標：培養(yǎng)學生積極進取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗運動的樂趣、鍛煉意志、促進學生身心的全面發(fā)展。返回五、課的重難點重點
3、：起跳及過桿的技術(shù)難點：助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性及連貫性返回六、教法、學法教法：啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習愛好，啟發(fā)學生積極思索，創(chuàng)新能力。講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以柔美的示范，利于學生模擬正確技術(shù)。糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更輕易掌握動作。評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。返回學法:在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習
4、方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。返回七、教學過程——開始部分（3分鐘）一、集合整隊二、師生問好宣布內(nèi)容三、安排見習生四、隊列練習：三面轉(zhuǎn)法設(shè)計意圖：通過隊列練習培養(yǎng)學生嚴格的組織性和紀律性，養(yǎng)成良好的行為習慣，以便學生很快的進入到學習狀態(tài)中。返回游戲：圓形集體跳竿(配樂)（圖1）①游戲準備：竹竿若干。②游戲方法：把學生分成人數(shù)相等的若干組，每組站成一個圓圈，選一人手持竹竿站在圓心，竹竿的另一端著地。游戲開
5、始后，持竿人用竹竿向逆時針方向橫掃，先慢后快。竹竿從每個人腳下通過時，大家都要騰空跳起來。若被竹竿碰到，立即罰出圈外。在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一組被罰出去的人少為勝。③游戲規(guī)則：1．持竿人應(yīng)使竹竿保持在跳者膝以下高度。揮動竹竿的速度不宜太慢，也不宜太快，中途不可停頓。2．規(guī)定的時間一般以1－2分鐘為宜。作用：這個游戲通過躲、跳、跨的活動，發(fā)展學生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，克服了心理的緊張氣氛。意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng),為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教學過程——準備部分（7分鐘）圖1返回1.游戲“
6、猴子摘桃”?3分鐘（圖2）（提出問題）你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（氣球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。（提出問題）你的腳能踢到多少個桃子（氣球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。目的：用游戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術(shù)。意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來,達到起跳、騰空、落地、身體平衡等素質(zhì)練習。教學過程——基本部分（27分鐘）返回圖22.討論（2分鐘）出示討論提綱（1）跳
7、高由哪幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內(nèi)容、動作要領(lǐng),學習從理論上認識跳高是什么。意圖：利用恢復(fù)體力的時間設(shè)問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。3.嘗試“鯉魚躍龍門”（4分鐘）（圖3）用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橡皮筋，起跳高度自定，完成練習3到4次。教師巡回觀察，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生注意觀察別人練習情況。目的：了解學生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。意圖：用游戲方法嘗試并體會跨越式跳高技術(shù)，
8、用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學做好
