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《人教精通版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)教案課題Lesson25一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)教師在教室中要求孩子們課后收拾整理學(xué)習(xí)用品的真實(shí)情景，引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.讓學(xué)生通過(guò)感知、模仿和表演操練，最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。教師觀察學(xué)生課堂行為時(shí)及時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生活物品、學(xué)習(xí)用品分類整理，有序擺放。學(xué)情分析五年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)本課出現(xiàn)的單詞在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，只有activitybook和dictionary比較難，對(duì)于重點(diǎn)句式Isthisyou
2、r….?以及回答在以前的學(xué)習(xí)中也都有所接觸，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單。而對(duì)于難點(diǎn)巨型Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.Remembertoputyourthingsawayafterclass.學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，應(yīng)多加強(qiáng)練習(xí)。二、目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)1.能夠正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：activitybook,dictionary2.能夠正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.并能在真實(shí)情景、實(shí)際生活中初步運(yùn)用與交流。語(yǔ)言技能能夠運(yùn)用本課的核心句型、詞匯以及原來(lái)學(xué)過(guò)的有關(guān)文具
3、的詞匯在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流。情感態(tài)度1.能夠積極主動(dòng)的關(guān)愛(ài)他人。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較難的單詞采用直拼法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：activitybook,dictionary.文化意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：activitybook,remember,leave,schoolbag.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀并運(yùn)用目標(biāo)句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.Isthisyouractivitybook?No,itisn’t.難點(diǎn)：實(shí)際運(yùn)用Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaw
4、ay.Remembertoputyourthingsawayafterclass.教具課件卡片實(shí)物三、教學(xué)過(guò)程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1WarmupGuessinggame.Playaguessinggame.教師課前收集文具的卡片，如：schoolbag,Englishbook,glue,textbook,pencil-box,ruler,eraser,pen,pencil,sharpener,sto
5、rybook等等，將這些文具分成三組，讓同學(xué)們分組進(jìn)行觀察，然后每組抽出一張卡片，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后，猜：Whichismissing?通過(guò)游戲這一愉快教學(xué)法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的文具單詞很好的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。5分Step2Presentation根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes，itis.No,itisn’t.It’sxxx’s.以小組為單位進(jìn)行新知練習(xí)：Isthisyour…?Yes,it’smine.No,itisn’t.It’sxxx’s.以新知帶新知，根據(jù)實(shí)際情況完成Whose…isthis?It’smine
6、.的練習(xí)。A）操練舊知，獲得新知：1、教師課前收集學(xué)生丟失的文具，此時(shí)將文具擺放在講桌上，然后教師使用句型：Isthisyour…?對(duì)學(xué)生提問(wèn)？學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes,itis./No,itisn’t.此時(shí)教師告訴學(xué)生還可以用Yes,it’smy…./No,itisn’t.進(jìn)行回答。2、小組操練，理解并運(yùn)用新知Isthisyour…?Yes,it’smine.No,itisn’t.It’sxxx’s.（以小組為單位收集組間同學(xué)的各種文具，然后進(jìn)行以上句型的問(wèn)答練習(xí)。）B）操練新知，獲得新知：當(dāng)學(xué)生對(duì)新知：Isthisyour…?Yes,itis.No,
7、itisn’t.It’s×××’s.進(jìn)行操練時(shí)，可能會(huì)發(fā)生找不到文具主人的現(xiàn)象，此時(shí)，當(dāng)學(xué)生會(huì)不知該如何解決面前的問(wèn)題的時(shí)候，教師馬上引出本課新的句子：Whose…isthis?Oh,情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，師生問(wèn)答法，合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠很好地理解、獲得并操練新知。在學(xué)生進(jìn)行操練的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況和物體的實(shí)際歸屬情況，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣笽t’sxxx’s…這個(gè)句式，不對(duì)學(xué)生做過(guò)多要求，能會(huì)則會(huì)，不會(huì)后面還要具體學(xué)習(xí)。20分根據(jù)實(shí)際情況理解并運(yùn)用句子：Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.用
8、leave和Putaway造幾個(gè)句子R
