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1、關于高職院校體育課程教學改革探索 【摘要】本文在分析高職院校體育教學存在問題的基礎上，從教育指導思想、教學模式與方法、課程資源配置等方面論述了高職院校體育教學改革策略。【關鍵詞】高職院校；體育課程；存在問題；教學改革策略一、高職院校體育教學存在的問題高職院校在推動我國職業(yè)教育上做出過巨大貢獻，為我國培養(yǎng)了大量專職人才。隨著新世紀教育的飛速發(fā)展，高職教育更加重視學生的技術性、實用性、應用性及綜合能力的培養(yǎng)，但目前的高職體育教育很難適應這一發(fā)展趨勢的要求。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、高職院校體育教學指導思想
2、有待進一步提高；2、高職院校體育課的教育觀念、教學模式與方法比較陳舊；3、高職體育課程內容沒能與職業(yè)特色有效地銜接；4、高職體育教育忽視學生終身體育意識的培養(yǎng)，體育保健教育很少著眼于學生未來就業(yè)及職業(yè)發(fā)展需求。由此可見，針對面對高職院校體育教學中存在的諸多問題，只有采取積極措施推進體育課程教學改革才能更好地履行高職院校的育人職責，滿足社會對專業(yè)人才的需求。二、高職院校體育課程改革策略71、堅持“以人為本”、“健康第一”的教育指導思想“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心。它集中體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務的根本宗
3、旨。在體育教學中貫徹“以人為本”的指導思想就需要教師尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，牢牢地把服務意識貫徹到教師的主導作用中。同時，教師的服務意識必須立足于滿足絕大多數學生根本需求的發(fā)展，在教學中教師必須充分了解學生個體的興趣、愛好及個體特征，充分尊重學生具有平等權利的個體需求發(fā)展，通過合理配置教學資源與精心策劃教學方案來激發(fā)和調動主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而構建一個富有情趣、高效率、和諧的體育課堂。7“健康第一”是學校體育的核心理念?！敖】档谝弧笔菍W校體育貫徹“以人為本”的教育發(fā)展觀的本質體現(xiàn)。20
4、10年07月29日，國家下發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要中指出：“教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。”[1]擁有健康的身體才能更好地進行學習與生活，健康的身體是學生今后服務于社會的基礎，也是學生實現(xiàn)更大的社會價值根本保證。高職體育教育應轉變過去體育教育那種只重視授課內容實現(xiàn)，忽視學生興趣與健康發(fā)展的教學指導思想。營造一個豐富多彩、生動活潑情趣盎然的體育課堂。2、革新教學
5、理念，創(chuàng)新教學模式與方法72011年01月12日《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》中指出：把辦好人民滿意的教育作為推進教育改革的出發(fā)點，把能否促進人的全面發(fā)展、適應經濟社會需要作為檢驗教育改革的根本標準。[2]領悟通知的精神應把促進人的全面發(fā)展、適應經濟社會需要作為高職院校體育課程改革的教學理念，改革陳舊的“填鴨式”、“教師中心”的教學模式與方法，通過采取探究學習、合作學習、自主學習、案例學習等多種學習方式推進教學模式的變革。同時，在高職院校教學方的選取上體育教師應針對高職學生的學業(yè)特征充分
6、發(fā)揮學生的主體作用，采用層次化、民主化、多樣化、人格化的靈活教學方法，以問題為導向，以教學模式為框架，以培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為主線，通過合理構建教學過程形成情境問題啟發(fā)、交流互動、問題引導、討論探究、聚焦發(fā)散等多種新的課堂教學方法，培養(yǎng)學生發(fā)散式、逆向式、前瞻性、超常性、開放性思維模式與邏輯能力。體育教學重要特征之一是實踐性，教師不僅要在課堂上傳授學生有關體育動作技能的相關理論知識，更要傳授學生該動作的基本技能與操作方法，體育教師革新教學理念創(chuàng)新教學模式應把重點放在學生實踐能力提高上，在教學
7、方法選擇上廣泛采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學方式方法提高學生的溝通能力、洞察能力、創(chuàng)新能力及自我學習能力，從而為學生成功就業(yè)奠定良好的基礎。3、優(yōu)化課程內容，突出職業(yè)特色《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出：高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向主動適應經濟和社會發(fā)展需要，堅持培7養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。[3]高職院校在體育課程構建中應圍繞高職院校的專業(yè)特點，提高學生的職業(yè)能力、創(chuàng)新
8、意識與適應崗位技能需求的能力。在課程資源構建中突出職業(yè)教育特征主要體現(xiàn)在以下方面：（1）對于旅游管理、酒店管理、商務管理等專業(yè)需要服務意識，較好的人際協(xié)調關系能力及較佳的語言表達能力，教師可以選擇形體動作、體育舞蹈、瑜伽、健美操教學內容，在教學方法上多采用合作學習、協(xié)作學習、探究學習等多種方式；（2）對于財會、計算機、儀表、化驗等職業(yè)，由于需要伏案工作，適時地放松身體避免肌肉勞損是保證健康的關鍵，教師可以選擇羽毛
