資源描述：
《文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！俊豆陋?dú)之旅》
2、節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。課文講述的是少年杜小康輟學(xué)后隨父親一起到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨子，經(jīng)歷了從開(kāi)始的恐懼、孤獨(dú)到暴風(fēng)雨之夜找鴨子變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的故事。無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!下面是初心范文網(wǎng)編輯為大家收集了孤獨(dú)之旅教案，希望你們能喜歡， 文學(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文一 二、教學(xué)目標(biāo) 1.理清情節(jié)，把握課文主題。 2.品味孤獨(dú)，理解烘托、襯托的作用。3.體味成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)、對(duì)比的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解主人公孤獨(dú)成長(zhǎng)的心路里程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)烘托、襯托、對(duì)比突出人物和主題的方法?！ ∪①Y料搜集 介紹
3、作者 曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》?！ 〗榻B《草房子》 可以說(shuō)是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。它以九章二十余萬(wàn)字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒?！ 〗榻B背景 一心想大財(cái)?shù)亩庞汉陀脦状朔e累下的財(cái)富購(gòu)買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢(qián)，又從別人那里
4、貸了一筆款，去城里了買(mǎi)下了一大船既便宜又好的貨，打算放在家中，慢慢地賣(mài)出去，賺出一筆更大的錢(qián)來(lái)。這天，裝滿貨物的大船行在了回油麻地的路上。杜雍和因喝酒，他的大木船在大河灣撞在了一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁上、船和貨都沉入水中。杜小康失學(xué)了，十多天不敢出門(mén)了?！ ∥膶W(xué)孤獨(dú)之旅教案優(yōu)秀范文二 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生進(jìn)一步把握小說(shuō)的三要素?！ ?.審美欣賞環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物形象的作用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴，促使他們形成積極的人生觀和性格。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象和表
5、達(dá)主題的作用?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“孤獨(dú)”的內(nèi)涵。 一、玩味歌詞，導(dǎo)入新課： “生活處處皆語(yǔ)文”(幻燈片文字)，語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文無(wú)時(shí)不在?！ ∏皫滋炻?tīng)同學(xué)們唱歌，我發(fā)現(xiàn)有兩句歌詞耐人尋味——“我不想我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后世界就沒(méi)有花……”(看幻燈片，點(diǎn)名學(xué)生唱這兩句) 同學(xué)們，你們想長(zhǎng)大嗎?(讓學(xué)生暢談成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)) 不管我們想與不想，歲月和命運(yùn)都將促你前行，更多的是無(wú)情的將我們拋到人生的風(fēng)雨之中，使我們經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，獲得成長(zhǎng)。而在眾多的考驗(yàn)中，孤獨(dú)就是其中的一種，下面，就讓我們共同走進(jìn)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，一起
6、來(lái)感受一位孤獨(dú)少年的成長(zhǎng)歷程?！ ≡O(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課的教學(xué)中緊扣兩個(gè)關(guān)鍵詞”成長(zhǎng)”“孤獨(dú)”，以生活中學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱或快樂(lè)為切入口，又時(shí)下流行的歌曲SHE的《不想長(zhǎng)大》來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ 《⑺伎枷铝袉?wèn)題，整體感知課文，體驗(yàn)人物情感?！ ?.本文以一篇小說(shuō)，因此根據(jù)以往學(xué)習(xí)小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該要從哪些方面著手去學(xué)習(xí)? 明確：小說(shuō)的三要素：人物情節(jié)環(huán)境方面著手去學(xué)習(xí)?！ ∪宋铮憾判】怠 ∏楣?jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱辛，精神上的磨練，最終在暴風(fēng)雨后之后“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”?！ …h(huán)境
7、：無(wú)邊無(wú)際的蘆葦蕩 設(shè)計(jì)說(shuō)明：本問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖在于使學(xué)生強(qiáng)化讀小說(shuō)的方法技巧，即抓住小說(shuō)的三要素來(lái)著手閱讀?！ ?.通讀全文，我們可以知道在杜小康的這一段成長(zhǎng)歷程中，什么是最難以忍受的呢? 明確：孤獨(dú)，缺乏與人的交流使杜小康難以忍受，甚至產(chǎn)生了害怕的心理?！ ?.請(qǐng)看看杜小康對(duì)孤獨(dú)的態(tài)度產(chǎn)生了哪些變化? 明確：害怕孤獨(dú)——面對(duì)孤獨(dú)——戰(zhàn)勝孤獨(dú) 第一篇章10此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。與孤獨(dú)相遇 “命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方到底是家還是無(wú)邊的曠野
8、呢?” ——曹文軒《前方》 導(dǎo)入：孤獨(dú)最初是由自然環(huán)境帶給度小康的，自然環(huán)境是什么?剛才我們已經(jīng)做了分析，是蘆葦蕩。就讓我們今天的閱讀發(fā)現(xiàn)從這里開(kāi)始吧! 大屏幕出示： 這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康
