利用語(yǔ)音知識(shí)巧記單詞.doc

《利用語(yǔ)音知識(shí)巧記單詞.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)論文亳州四中邢明俠利用語(yǔ)音知識(shí)巧記單詞當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)最為廣泛使用的文字。除了課堂之外，學(xué)生們接觸英語(yǔ)信息的渠道越來(lái)越廣泛。如果學(xué)生見詞能讀，見標(biāo)能拼，聽音能寫，那么就可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而通過多種途徑進(jìn)一步豐富知識(shí)，拓展視野。如果我們努力培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀拼寫能力，就會(huì)使他們得法于課內(nèi)，受益于課外。更何況學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)又是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。與小學(xué)階段單詞量相比，初中一年級(jí)英語(yǔ)教材單詞量驟然增加數(shù)倍，許多學(xué)生感到非常不適應(yīng)，并對(duì)單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。許多學(xué)生繼續(xù)采用小學(xué)的“死記硬背”方法來(lái)背單詞，很少按拼

2、讀規(guī)律來(lái)讀單詞、記單詞，結(jié)果造成對(duì)英語(yǔ)單詞讀不準(zhǔn)、聽不懂、記不牢，而且嚴(yán)重制約了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，我在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能已經(jīng)形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)音知識(shí)學(xué)單詞，記單詞成了我們英語(yǔ)教師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)語(yǔ)音教學(xué)的主要任務(wù)是聽準(zhǔn)、辨清、觀察、模仿、練習(xí)、會(huì)運(yùn)用48個(gè)音素，記住讀音規(guī)則。因此我們抓住字母教學(xué)的契機(jī)，使學(xué)生最大限度的

3、掌握語(yǔ)音教學(xué)的奧妙，巧記單詞。具體做法就是堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。通過對(duì)音節(jié)的剖析，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立劃分音節(jié)的方法，再根據(jù)音節(jié)記憶單詞，便成了高效記憶法，方法如下：1、通過各種手段來(lái)保護(hù)和激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)音拼讀單詞的積極性。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生掌握的基本工具，我們不妨在語(yǔ)音教學(xué)中可大膽使用英文與漢語(yǔ)拼音比較法進(jìn)行記憶。比如在學(xué)習(xí)[t]、[b]、[d]、這些輔音因素時(shí)，告訴學(xué)生它們與漢語(yǔ)拼音t、b、d很相似，但是發(fā)音不相同，于是我將相似的因素和漢語(yǔ)拼音各讀一遍，讓學(xué)生細(xì)細(xì)分辨兩者的不同。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，實(shí)際上

4、，漢語(yǔ)拼音的t、b、d里面包含了英語(yǔ)音素[t]、[b]、[d]的發(fā)音，只要把漢語(yǔ)拼音后面的[ε]音去掉就可以了。例如，在教blow時(shí)，先進(jìn)行單詞示范朗讀，然后讓學(xué)生跟老師用語(yǔ)音拼讀，/b/、/l?u/---/bl?u/,反之，根據(jù)讀音/bl?u/，我們知道讀音/b/是由字母b構(gòu)成的，讀音/l/是由字母l構(gòu)成的，后面的元音/?u/是由字母組合ow構(gòu)成，于是學(xué)生可以根據(jù)讀音很輕松地拼寫出單詞。起始階段，教師要通過各種手段來(lái)保護(hù)和激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)音拼讀單詞的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生歸納輔音字母的發(fā)音，由于比較簡(jiǎn)單，絕大部分學(xué)生一學(xué)就會(huì)，他們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)中感受到了成功，而

5、且這種做法使得單詞的記憶變得簡(jiǎn)單。2、抓住字母教學(xué)的契機(jī)，使學(xué)生最大限度地掌握語(yǔ)音，學(xué)會(huì)巧計(jì)單詞。學(xué)生不懂發(fā)音規(guī)則，記憶單詞就比較慢，效率不高，不久之后便會(huì)遺忘。平時(shí)，聽寫單詞時(shí)，學(xué)生常機(jī)械記憶單詞，很少學(xué)生是聯(lián)系單詞的發(fā)音，利用讀音規(guī)則來(lái)完成的，特別是長(zhǎng)的單詞記憶，光是死記硬背是很難完全記牢。語(yǔ)音教學(xué)的主要任務(wù)是聽準(zhǔn)、辨清、觀察、模仿、練習(xí)、會(huì)運(yùn)用48個(gè)音素，記住讀音規(guī)則。因此我們抓住字母教學(xué)的契機(jī)，使學(xué)生最大限度的掌握語(yǔ)音教學(xué)的奧妙，學(xué)會(huì)巧計(jì)單詞。例如，五個(gè)元音字母有它一定的發(fā)音規(guī)則，掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則，在初學(xué)英語(yǔ)中很重要。例如：Aa：c

6、ake?snake?grapes?face；apple?bag?cat?hatEe：we?me?he?she；egg?bed?desk?penIi：bike?rice?kite；milk?fish?pigwindowOo：home?nose?rose；box?orange?knockUu：student?cute?music；umbrella?cup?bus先讓學(xué)生自己拼讀，然后歸納它的發(fā)音規(guī)則。（這里穿插教什么是開音節(jié)和什么是閉音節(jié)）。掌握了開音節(jié)和閉音節(jié)，很容易歸納5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則：a在開音節(jié)中[ei]nameplaneJanebabyca

7、ke???在閉音節(jié)中[?]bagdadhatmapblackbacke在開音節(jié)中[i:]hethesemeChinese?????????在閉音節(jié)中[e]bedletpendeskyeseggi在開音節(jié)中[ai]bikeflydrivetimenicekite???在閉音節(jié)中[i]fishbigdrinksitmilkswimo在開音節(jié)中[u]thoseclosegohoehomeno??在閉音節(jié)中[?]clocknotboxshopsocku在開音節(jié)中[ju:]studentexcusedutyTuesday?在閉音節(jié)中[?]buscupjumpm

8、uchlunch在開音節(jié)中,元音字母u在輔音字母jlrs后面時(shí)讀[u:]音,例如:Juneblueruler