我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)4《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第四篇：我的長(zhǎng)生果教案設(shè)計(jì)第五篇：《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思更多相關(guān)范文正文第一篇：我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)生字新詞生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者懂得的道理。３、學(xué)習(xí)某些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！窘虒W(xué)過程】一、談

2、話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！陡`讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么？（板書課題。）生齊讀課題，問：你有什么問題？（如：課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么？為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知１、讓生帶著問

3、題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。２、同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。３、根據(jù)自讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。４、四人小組交流檢查讀書情況。三、細(xì)讀課文，深入理解１、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開

4、借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。２、仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理？在你自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會(huì)情感１、通過剛才的交流，大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延

5、續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書喻為長(zhǎng)生果，可見作者對(duì)書的鐘愛。２、文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的？（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣

6、的愉悅。）３、通讀全文，體會(huì)讀書的樂趣。五、品讀語言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)１、生動(dòng)的比喻：讓學(xué)生有感情地朗讀背誦。２、恰當(dāng)?shù)脑~語：六、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。七、作業(yè)１、抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。２、把自己讀書的收獲寫成一篇文章?！景鍟O(shè)計(jì)】香煙人小畫片我的“長(zhǎng)生果”連環(huán)畫文藝書籍讀書中外名著寫作構(gòu)思：別出心裁落筆：與眾不同感情：真情實(shí)感第二篇：《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：（１）《我的“長(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第一組

7、教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容作者葉文玲的簡(jiǎn)介和有關(guān)讀書的名言警句。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理，。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛。學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分

8、析五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述，但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。（2）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話，可以展開個(gè)性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師在