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1、我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇:我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇:《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇:五年級(jí)語文上冊(cè)4《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第四篇:我的長(zhǎng)生果教案設(shè)計(jì)第五篇:《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思更多相關(guān)范文正文第一篇:我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1、學(xué)會(huì)生字新詞生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者懂得的道理。3、學(xué)習(xí)某些讀書和習(xí)作的方法?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?!窘虒W(xué)過程】一、談
2、話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話?!陡`讀記》中的小女孩,在書店里得到了“竊讀”的樂趣;《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書,常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么?(板書課題。)生齊讀課題,問:你有什么問題?(如:課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么?為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”?)二、初讀課文,整體感知1、讓生帶著問
3、題自讀課文,看看能不能在文中找到答案。2、同桌互讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評(píng)價(jià)。3、根據(jù)自讀提示中的問題和方法,再讀課文,把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍,在旁邊寫上自己的感受。4、四人小組交流檢查讀書情況。三、細(xì)讀課文,深入理解1、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作者悟出的道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開
4、借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2、仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,作讀書筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文,體會(huì)情感1、通過剛才的交流,大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎?長(zhǎng)生果,即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子,在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把書比喻為“長(zhǎng)生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延
5、續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書喻為長(zhǎng)生果,可見作者對(duì)書的鐘愛。2、文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的?(通過重點(diǎn)段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食,讀文藝書籍時(shí)的不求甚解,讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),才不斷地成長(zhǎng)起來。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣
6、的愉悅。)3、通讀全文,體會(huì)讀書的樂趣。五、品讀語言,學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)1、生動(dòng)的比喻:讓學(xué)生有感情地朗讀背誦。2、恰當(dāng)?shù)脑~語:六、聯(lián)系實(shí)際,交流體會(huì)說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。七、作業(yè)1、抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。2、把自己讀書的收獲寫成一篇文章?!景鍟O(shè)計(jì)】香煙人小畫片我的“長(zhǎng)生果”連環(huán)畫文藝書籍讀書中外名著寫作構(gòu)思:別出心裁落筆:與眾不同感情:真情實(shí)感第二篇:《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:(1)《我的“長(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第一組
7、教材中的第四篇課文,這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際,體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。(2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容作者葉文玲的簡(jiǎn)介和有關(guān)讀書的名言警句。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理,。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。情感目標(biāo):體會(huì)讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛。學(xué)情分析(1)學(xué)生年齡特點(diǎn)分
8、析五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大,對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述,但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié),以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法,以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。(2)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話,可以展開個(gè)性化閱讀,自主學(xué)習(xí);(3)學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同,閱讀水平不同,對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生,教師在