3《鳥的天堂》

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3鳥的天堂教學目標1.熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。2.學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。3.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學重點1.感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學難點1.有感情朗讀課文有關部分。2.想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學時間：兩課時第一課時教學目標1.初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。2.學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。3.認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1?作者簡介。2?揭示課題。二、初讀課文，整體感知1?小組交流自主學習情況2?談談你對“鳥的天堂”的認識。

11?個別讀課文，隨機抽查學生自主學習生字和部分新詞的情況。三、再讀課文，理清文脈1?速讀課文。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、：劃劃、想想。（2）小組討論，重點討論“為什么？”（簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）2?檢查反饋。四、細讀課文，感受情趣1?輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。2?質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。）3?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。（1）嘗試有感情朗讀。（2）朗讀指導。（3）有感情朗讀有關句段。1.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動）（給學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。）第二課時教學目標1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。2.學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。3.精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。教學過程

2一、精讀課文，感受情趣1?有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比較：這三段話之間有什么不同點？（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）2?自由讀課文第12、13自然段。（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。A.想象句子所描寫的情景。B.有感情朗讀句子。②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。二、熟讀課文，體會寫法1?自由讀課文第一、第二部分有關課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）2?有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。三、延伸課文，鼓勵探索1?質疑。（在質疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。）2?介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。四、作業(yè)1?背誦課文12、13自然段。2?嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）板書設計：

33鳥的天堂傍晚榕樹茂盛早晨鳥兒熱鬧教學后記：