3年級(jí)搖船調(diào)

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☆教學(xué)基本信息課題《搖船調(diào)》及工作單位☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為動(dòng)力，注重聽覺(jué)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)音樂(lè)興趣?！罱滩姆治鼋滩姆治觯骸稉u船調(diào)》是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民非常喜歡的民間歌舞曲，歌曲采用了問(wèn)答，對(duì)歌的形式，有濃郁的民族風(fēng)格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗，活潑的性格特點(diǎn)?！顚W(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)☆教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格，及歌曲中所描繪的在小船上搖船時(shí)跌宕的感覺(jué)。2、在感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及音樂(lè)的表現(xiàn)能力?！罱虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能用有彈性、自然的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美歡快的情緒。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲中的語(yǔ)氣助詞、襯詞及一字多音的樂(lè)句?！罱虒W(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入做游戲：提問(wèn)什么東西是圓圓的什么圓圓在半天什么圓圓在河邊什么圓圓在街上賣什么圓圓在眼前西瓜，鴨蛋，月餅，蘋果地球，火星，月亮橋和倒影，石頭桔子眼珠，鏡子通過(guò)一問(wèn)一答的猜謎游戲活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從開始就感受到對(duì)歌形式的特點(diǎn)。

1看圖，圖上有什么，看完聽冋題，按節(jié)奏回答問(wèn)題月亮圓圓……什么圓圓在……可以幫助學(xué)生快速記憶理解歌詞及節(jié)奏，二、體驗(yàn)感受水鄉(xiāng)的人們劃船的簡(jiǎn)化了教學(xué)難點(diǎn)部分，情景會(huì)喊號(hào)子：邊聽音樂(lè)邊劃船并用學(xué)生熟悉的生活“嗨呀咯的嗨喲”經(jīng)驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用猜謎聽伴奏音樂(lè)：哪里及回答的形式，激發(fā)了適合喊著號(hào)子學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生跟伴奏音樂(lè)加入號(hào)子聲邊喊邊做搖船的動(dòng)作揭示歌曲名子《搖船調(diào)》看歌詞找出不認(rèn)識(shí)的字和詞請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞在經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐跟老師有節(jié)奏地念歌詞自己念歌詞體驗(yàn)和情感積淀后，要想長(zhǎng)處這首歌，就不是配上伴奏音樂(lè)，念一件難事了，在教帥聲歌詞邊拍手邊念情并茂地范唱后，引導(dǎo)教師范唱歌詞學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)三、自主師彈琴，生在心里唱歌曲，處理感情，主探究默唱?jiǎng)油瓿梢魳?lè)的實(shí)踐活跟琴輕聲唱（提示：動(dòng)，在這一過(guò)程中教師眉毛抬起來(lái)身體坐直）則及時(shí)適時(shí)地糾正，給糾正唱得不準(zhǔn)確的邊聽邊跟節(jié)予指導(dǎo)，使學(xué)生在不斷樂(lè)句奏搖動(dòng)身體地感受體驗(yàn)探究中學(xué)完整地唱一遍會(huì)歌曲，繼而有感情地聽錄音里的小朋友表現(xiàn)歌曲。是怎樣唱的，哪里唱得好帶著對(duì)祖國(guó)和豕鄉(xiāng)的熱愛(ài)來(lái)加入動(dòng)作演唱看著樂(lè)譜來(lái)視唱譜

2子跟老師一句句來(lái)學(xué)唱譜子四、創(chuàng)造表現(xiàn)分組，一組來(lái)喊號(hào)子劃船另一組來(lái)演唱對(duì)歌，分兩組，一問(wèn)一答拓展：對(duì)歌不但在臺(tái)灣地區(qū)流傳，在內(nèi)地少數(shù)民族地區(qū)也非常常見看《劉三姐》片段回憶學(xué)過(guò)的對(duì)歌聽音樂(lè)走出教師輪到唱的同學(xué)站起來(lái)表演《對(duì)花》初步感受二聲部的音響效果，教師將學(xué)生分為兩組，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生固定的襯詞的重復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成簡(jiǎn)單的二聲部，在培養(yǎng)審美情感的同時(shí)，提咼音樂(lè)的技能。播放電影《劉三姐》的片段，拓展學(xué)生的演技，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力?！畎鍟O(shè)計(jì)《搖船調(diào)》號(hào)子：嗨呀嘍的嗨喲☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.精神狀態(tài)2.參與程度。3.參與效果。注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。☆教學(xué)反思以猜謎形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)使用多媒體，最后節(jié)選《劉三姐》中的片段以此來(lái)開拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)猜調(diào)這種演唱形式的了解，提高了學(xué)生審美能力。對(duì)教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，處理地不夠，比如對(duì)難把握的附點(diǎn)切分節(jié)奏X.X沒(méi)有很好得貫穿。應(yīng)該結(jié)合到歌曲情境，通過(guò)律動(dòng)做劃船的動(dòng)作，讓學(xué)生感受“推出去”的感覺(jué)，這一難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沒(méi)有明顯得強(qiáng)調(diào)。這節(jié)課感覺(jué)不夠豐富，還應(yīng)該在最后加一個(gè)編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的

3想象能力。一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)。