3三峽的孩子愛三峽(1)

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教學設計教學內容：三峽的孩子愛三峽教學目標：1、用自豪、明亮、天真的音色演唱歌曲2、了解三峽，了解勞動號子教學重點：啟發(fā)學生用自豪明亮天真的音色演唱歌曲教學難點：解決樂曲中音程的大跳教學過程：一、導入：1、做音程游戲的練習2、請同學們來欣賞幾張圖片，說說自己的感受，看到這些景色的心情。（三峽大壩位于中國湖北省宜昌市境內，距下游葛洲壩水利樞紐工程38公里；是當今世界最大的水利發(fā)電工程一一三峽水電站的主體工程、三峽大壩旅游區(qū)的核心景觀、三峽水庫的東端。三峽大壩工程包括主體建筑物及導流工程兩部分，全長約2309m,壩高185m工程總投資為4954.6億人民幣，于1994年12月14日正式動工修建，2006年5月20日全線修建成功。）（設計意圖：五年級的學生在小學里算高段年紀，應該掌握一些音程的大跳，加強音樂的準確度；在看圖片的同時，激發(fā)學生對三峽及歌曲的興趣，同時也拓寬學生的知識面）二、學唱歌曲1、看到圖片后，同學們都很自豪，這是我們美麗的三峽，是屬于我們中國的大好河山，下面讓我們來聽聽三峽的孩子如何歌唱三峽，邊聆聽，邊思考歌曲給你們帶來的感受。（設計意圖：激發(fā)學生的興趣及內心自豪感后，聆聽歌曲）2、這次請聽老師唱，你們可以小聲跟著鋼琴哼唱，但請聲音不要太大！聽完告訴我這首歌曲分了幾段？分別有什么不同？一一兩段，一段活潑，二段整體音高，更熱烈自豪。（設計意圖：在輕聲哼唱中熟悉歌曲，同時分辨歌曲的結構）3、看粉色塊處的音符，2、3、1、6、分別怎么唱remidolla，整體唱一遍，唱C調的23232323與G調的23232323，說說有何不同，說說哪個調唱著更舒服，聽聽錄音是用哪個調唱的。（設計意圖：通過唱對比C與G調的不同，讓學生對調有更直觀的感受，并主動聆聽樂曲的調性）4、聽第一段音樂，邊哼唱邊跟老師用手筆畫音高的起伏變化（設計意圖：通過筆畫音高起伏，可預防學生在大跳處的跑音，同時也讓學生更加直觀的了解樂曲的旋律走向，在起伏的變化中感受樂曲情緒與旋律的關系）5、處理音程大跳處的音準i33i（設計意圖：音程大跳在本節(jié)課開頭已經(jīng)做了練習，這里再次將難點拉出來單獨處理，深化學生對音程大跳的認識及準確度）6、讓學生自己給第一段加入歌詞（設計意圖：在已經(jīng)熟悉旋律的基礎上，讓學生自己加入歌詞，發(fā)揮學生的主動性，在學生成功加入歌詞后給予肯定，能夠極大的鼓舞學生對自己的肯定）7、處理歌曲第一段，啟發(fā)學生用天真活潑的聲音演唱&聆聽歌曲第二段，邊哼唱邊跟老師用手筆畫音高的起伏變化9、讓學生找出難唱點，并解決（主要在低音6到中音5的大跳處，以及最后的空拍的停頓）（設計意圖：讓學生主動找出難點，并解決，老師用引導的方式帶動學生自主學習，鼓舞學

1生對自己的肯定）10、啟發(fā)學生用歡快自豪的情緒演唱歌曲，處理歌曲第二段力度的變化11、通唱全曲三、表現(xiàn)歌曲1、講解船工號子的形式及其意義2、老師示范歌曲中的號子，老師領唱，學生齊唱3、找同學上臺領唱，其他同學在臺下齊唱4、加入堂鼓，讓學生加入上臺參與活動（設計意圖：在表現(xiàn)歌曲的同時，拓寬知識，了解號子，并參與活動讓學生動起來，用不同的形式加深對歌曲的印象）