部編版四年級(jí)下《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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　　部編版四年級(jí)下《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)目標(biāo)　　1.與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情?！　?.學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字?！　?.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果?！　?.練習(xí)寫(xiě)字，做到字距適中，字的大小基本一致。　　5.背誦古詩(shī)《蜂》?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　與同學(xué)交流如何用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字?！　〗虒W(xué)策略　　1.在與同學(xué)交流時(shí)，結(jié)合本單元課文，先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)對(duì)作者如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情的體會(huì)，再在平時(shí)的說(shuō)話和作文中加以運(yùn)用。　　2.“識(shí)字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強(qiáng)調(diào)：“哺”的讀音是“bǔ”。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識(shí)記生字?！　?.“詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。講解第二題時(shí)主要在具體的語(yǔ)境中體會(huì)冒號(hào)的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果?！　?.學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”時(shí)，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問(wèn)題。　　5.指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩(shī)《蜂》時(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第1課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情?！　?.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　板塊一　交流平臺(tái)

1　　1.導(dǎo)入新課?！　熞龑?dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）　　2.課件出示從課文中摘錄的語(yǔ)句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的?！　≌n件出示：　　●貓的性格實(shí)在有些古怪?！　　聩Z吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！　　●如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。　　3.師過(guò)渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫(xiě)好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　4.生交流討論?！　∈纠?：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異，或稀奇罕見(jiàn)，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！　∈纠?：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語(yǔ)，說(shuō)的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對(duì)鵝滿(mǎn)滿(mǎn)的喜愛(ài)之情?！　?.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫(xiě)一寫(xiě)?！　≌n件出示：　　●家里的貓打翻了我的墨水瓶?！　　駤寢屨f(shuō)我誠(chéng)實(shí)?！　　衩妹媚懶??！　?.生仿寫(xiě)句子，師指名讀句子。（出示課件）　　課件出示：　　●家里的貓真是調(diào)皮，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢?！　　駤寢尦３?duì)別人說(shuō)：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太實(shí)在了?！薄　　衩妹玫哪懽涌烧娲?，一只貓偶爾經(jīng)過(guò)，她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來(lái)?！　?.師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬(wàn)般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫(xiě)作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺(tái)”

2欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法，希望同學(xué)們能在平時(shí)的說(shuō)話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫(xiě)作水平?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語(yǔ)境中，交流運(yùn)用反語(yǔ)的方法表達(dá)喜愛(ài)之情的體會(huì)，再在出示的語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力?！　“鍓K二　識(shí)字加油站　　1.課件出示生字。　　2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)到了“識(shí)字加油站”，今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)習(xí)一個(gè)識(shí)記生字的新方法，一起去看看吧。　　3.師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　4.師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件?！　≌n件出示：　　●每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的?！　　衿远加斜硪獾奶攸c(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。　　●生字的讀音大多與右半部分相同或相似。　　5.讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁?！　。?）生自由認(rèn)讀生字詞?！　。?）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音?！　。?）師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么變化？　　（4）課件出示詞語(yǔ)?！　?.歸類(lèi)識(shí)記生字?！　。?）了解偏旁表意的特點(diǎn)?！　、賻煟鹤x完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識(shí)記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）　　師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時(shí)，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。　?、谏偨Y(jié)換偏旁識(shí)記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁?！　。?）師引導(dǎo)歸類(lèi)識(shí)記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識(shí)記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧！　?。?）總結(jié)拓展?！　、賻熞龑?dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”

3字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字?？谧峙缘淖帜兀看蠖嗯c嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）　　課件出示：竿　趕　　　哨　悄　　　輔　鋪　?、谏x一讀并自由練習(xí)組詞?！　?.師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)了換偏旁識(shí)記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來(lái)試一試吧！　　8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開(kāi)火車(chē)游戲鞏固練習(xí)）　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過(guò)很多識(shí)記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會(huì)換偏旁識(shí)記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)?！　〉?課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　1.認(rèn)識(shí)并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。　　2.練習(xí)寫(xiě)字，做到字距適中，字的大小基本一致?！　?.背誦古詩(shī)《蜂》?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　板塊一　?詞句段運(yùn)用　　1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語(yǔ)?！　。?）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀?！　。?）小組交流。這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)）　?。?）師引導(dǎo)：你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？四人一組交流交流吧！　?。?）師指名交流。（課件出示詞語(yǔ)意思）　?。?）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說(shuō)話，然后全班交流?！　、賻熞龑?dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？　?、谏涣??！　∈纠?：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃牛”的實(shí)干精神?！　∈纠?：我的同桌特別愛(ài)唱歌，是我們班的“百靈鳥(niǎo)”。　?。?）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語(yǔ)？　　預(yù)設(shè)：糊涂蟲(chóng)、井底蛙、替罪羊……

4　　2.課件出示第二題中的句子。　?。?）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀?！　。?）說(shuō)一說(shuō)。小組交流：你認(rèn)為冒號(hào)在文中有什么作用？　?。?）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號(hào)都用在總說(shuō)性句子后面，用來(lái)提示下文?！　。ㄕn件出示：冒號(hào)提示下文）　?。?）師：你能從這三個(gè)短語(yǔ)中挑選一個(gè)，仿照例句寫(xiě)一段話嗎？生練習(xí)寫(xiě)話?！　。ㄕn件出示：愛(ài)臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶）　?。?）師指名交流。（課件出示例句）　　3.課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！　。?）生讀后交流體會(huì)，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是語(yǔ)氣詞，可以很好地表達(dá)出說(shuō)話人的喜愛(ài)之情。再讀時(shí)注意表達(dá)出情感。（課件出示：語(yǔ)氣詞表達(dá)情感)　　（2）師：去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)，對(duì)比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）　?。?）男女生對(duì)比讀，感受不同?！　。?）師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語(yǔ)后，說(shuō)話的語(yǔ)氣變得很生硬，不能表達(dá)說(shuō)話人的感情。我們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話和寫(xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)氣詞來(lái)傳達(dá)自己的感情?！　。?）小組練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，注意用上語(yǔ)氣詞表達(dá)自己的感情。（出示課件）　　課件出示：　　●聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！　　●到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹(shù)呀，頓時(shí)神清氣爽?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冒號(hào)的用法，感受加點(diǎn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)?！　“鍓K二　書(shū)寫(xiě)提示　　1.課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”中的內(nèi)容?！　。?）師指名朗讀。　?。?）生自由讀“書(shū)寫(xiě)提示”右邊的文字。　　2.師課件出示在橫格中書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)生補(bǔ)充?！　。?）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及注意事項(xiàng)?！　。?）展示優(yōu)秀作品，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

5　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美?！　“鍓K三　日積月累　　1.積累古詩(shī)《蜂》?！　。?）課件出示古詩(shī)，同時(shí)播放朗讀音頻?！　。?）師引導(dǎo)生朗讀古詩(shī)，指名讀；生齊讀。　?。?）簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人及創(chuàng)作背景。（出示課件）　　（4）讀懂詩(shī)句意思。　?、賻熞龑?dǎo)：你讀懂了什么？　?、趲熤该涣??！　。?）師小結(jié)：這是一首詠物詩(shī)，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人?！　?.練習(xí)背誦。　　3.延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩(shī)？（出示課件）　　【設(shè)計(jì)意圖】采用反復(fù)誦讀詩(shī)句、了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩(shī)，達(dá)到了積累的目的，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩(shī)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)反思　　“語(yǔ)文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問(wèn)題，全班交流解決。