觀課報告---《角的認識》觀課報告

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《角的認識》觀課報告《角的認識》觀課報告今年有幸在網(wǎng)上觀看了三位優(yōu)秀教師的課，下面我就《角的認識》這兩節(jié)同樣的課，說一說自己的感想。《角的認識》是青島版小學數(shù)學四年級上冊第二單元的內(nèi)容，是在學生學習了直線，射線，線段的基礎(chǔ)上進行教學的，是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內(nèi)容之一，是低年級學生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認識飛躍。這節(jié)課屬于圖形與幾何中的一節(jié)稍有難度的課，兩杰老師課前都充分研究教材，準備上課用品，從學生實際出發(fā)制作了生動形象的課件和教具，便于學生觀察和理解，踐行核心素養(yǎng)教學理念，讓學生在樂中學，在學中樂，逐步形成由感性認識到理性認識的過程，培養(yǎng)了學生從形象思維到抽象思維的能力。上課時兩杰老師也都很好地利用實物來給同學們展示角，從不同實物中，抽象出角的形狀，通過從普通的多個角中，總結(jié)出所有角的共同點，也就是角的特點，角是由一個定點兩條邊組成，邊必須是直的，兩條邊也必須是從同一個頂點出發(fā)。教學中兩杰老師給學生充分

1地想向空間，引導學生去探索，動手實踐，也很值得我們學習。折一折，畫一畫，看一看，比一比等方式值得大家借鑒。抓住學生的疑問點，繼而進行追問，解決問題杰老師成為課堂的引導者，學生才是這節(jié)課的主角。充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的教學理念，實現(xiàn)了學生從一維圖形，向二維圖形的延伸，從有限到無限的深入學習。學習射線就是為了學習角打基礎(chǔ)。所以我覺得在學生已經(jīng)學習了角的組成之后，應(yīng)該進一步說明，角的兩條邊是由兩條射線組成的，射線是無限長的，所以我們平常所看到的角和所畫的角只是角的一部分，角的兩條邊是無限長的，我們畫角的時候通常是截取了射線上的一部分，所以展現(xiàn)在學生面前的角的兩條邊是線段，但實際上不是這樣的。如果學生理解了這一點，那么像角的大小與邊的長短無關(guān)這句話就很好理解了。因為不管多么大的角，他的兩條邊都是無限長的。我們所說的角的大小，是指角的度數(shù)的大小，與所畫出的角的兩條邊的長短沒有關(guān)系。就好像人一樣，人大小是按年齡分的，而不是安身高分的。角的認識，射線，直線只是學生學習幾何一個小小的開始，打好基礎(chǔ)很重要。每年的研修都給了我不少啟示，以上只是我的個人看法，不足之處還請見諒。